3 tekniska verktyg som hjälper ditt barn att erövra essäer

Åh, skräcken att stirra på en tom sida.

Det är bara så mycket utrymme att fylla! Jag kan inte skriva så mycket! Var börjar jag till och med ?!

Som utbildningsterapeut ser jag många medel- och gymnasieelever med uppmärksamhetsbrist (ADHD eller ADD) helt överväldigad när man hanterar uppsatser och artiklar. Så många verkställande funktioner behövs för omfattande skrivande. Och när dysgrafi faktorer i, en uppsats kan verka oöverstigliga.

För dessa studenter kan det hända att man skriver ett semesteruppsats som att bygga ett hus ensam! Så hur är det med några verktyg för att underlätta konstruktionsuppgiften? Här är tre för dem med tillgång till teknik digitala verktyg Jag har använt studenter inför ett skrivprojekt som har lindrat stress och hjälpt dem att börja bygga uppsatserna.

[Gratis nedladdning: Inlärningsverktyg som förbättrar produktivitet, läs- och skrivfärdigheter]

Digitala konturer och grafiska arrangörer

Det finns nu webbplatser och nedladdningsbara appar som hjälper till att vägleda barn genom brainstorming och skissera processer genom tydliga och användarvänliga gränssnitt.

Readwritethink.orghar till exempel ett "uppsatskarta" -gränssnitt där eleverna kartlägger deras öppningsförklaring, introduktion, underlag / detaljer och slutsatser. Jag observerade en gång en student med ADHD och spektrumsjukdom på denna webbplats och såg honom brainstorma in på kartan med mycket mindre stress än vanligt; det gjorde att hans sinne hoppade runt men också fortsatte att mata in olika idéfragment i olika kartsektioner.

Inspirationsprogramvara har appar som gör det möjligt för elever att skapa bubbelskartor och tankekartor med helt anpassningsbara alternativ för färg, storlek och form för textrutorna. De genererar också automatiskt en standardöversikt för användare när de har slutfört en brainstormkarta.

Vissa elever föredrar att använda PowerPoint eller Google Slides för att göra sina egna arrangörer och konturer.

[Gratis Webinar Replay: appar, tillägg och tekniska verktyg för ADHD-hjärnor: En lärarguide]

Tal-till-text-verktyg

Många studenter skriver idag sina uppsatser på datorn snarare än med fri hand, och även om att skriva kan vara oerhört användbart kan skrivutmaningen fortfarande vara väldigt stor. Tack och lov har jag sett hur spelet förändras tal-till-text-teknik (a. röstigenkänning) kan vara. Jag använder det personligen dagligen för att skriva texter, göra påminnelselistor på min telefon eller till och med ibland när jag skriver på Google Dokument.

För våra elever med ADHD och / eller dysgrafi tar tal-till-text bort den grafiska motoriska och visuella-motoriska bördan för handskrivning genom att låta dem tala ut sina idéer och meningar. Jag har sett den här funktionen tillåta vanligtvis kvävade elever att generera idéer lättare utan att oroa sig för grammatik och stavning eller hur deras handskrift ser ut på papper. Jag har också sett hur tal-till-text kan få dem att överväga ordval och skiljetecken mer än de någonsin har gjort, eftersom skiljetecken måste uttalas genom att säga "komma" och "punkt" där det är lämpligt.

Digital kalender för att planera steg

För bättre eller sämre hanterar många tonåringar sina liv på sina telefoner. Ett positivt med detta är deras tillgång till en digital kalender. Nu lägger jag till alla mina projekt och möten i min telefonkalender, som varnar mig om att de kommer att komma upp. Men bara att ange en förfallodatum för en uppsats kommer inte att lindra ångest för en student som kämpar med uppgiften.

När mina elever är överväldigade med ett papper hjälper jag dem att dela upp uppgiften i små steg. Steg 1 är att brainstorma idéer till en lista eller grafisk arrangör. Steg 2 överväger idéerna de har brainstormat för att generera en avhandling. Steg 3 är att skapa en översikt av stödjande detaljer. Steg 4 är att skriva en introduktion. Och så vidare.

Och här är nyckelkomponenten: Studenter ska kartlägga sina steg i telefonens kalender innan de börjar så att de siktar efter och når dessa stegvisa mål för att uppfylla den sista tidsfristen. Att uppfylla dessa mindre mål kan ge eleverna förtroende och driva dem mot slutförande. Helst skulle en lärare, förälder eller handledare också checka in med dem på vägen för att se till att de följer stegen.

Din student kan inte bygga ett hus med bara händer. Han behöver verktyg för att göra jobbet - nämligen skrivutmaningar - hanterbart. Och enligt min erfarenhet får dessa digitala verktyg verkligen jobbet gjort.

[Writing Made Easy: Tech Tools to the Rescue]

Uppdaterad 18 oktober 2019