Anslutningen till sportbeteende

Studenterna vid University School, en högskoleförberedande, oberoende dagskola för pojkar, gör mycket mer inom fysik än att spela sport. Visst, pojkarna utvecklar sina motoriska färdigheter och bränner av överskott av energi. Men tack vare Bill Jones, skolans chef för fysisk utbildning, utövar de också livsförmågor som låter dem tänka på och kontrollera deras beteende.

Använda ett program från boken Lär ansvarsfullt beteende genom fysisk aktivitet, av Dr. Donald Hellison, lär Jones-studenter, av vilka många har ADHD, lära sig att det finns fem nivåer av personligt och socialt ansvar.

Nivå 1: Oansvarighet
Nivå 2: Självkontroll
Nivå 3: Medverkan
Nivå 4: Eget ansvar
Nivå 5: Omtänksam

Dessa fem nivåer definierar beteende inom ett grundläggande disciplinsystem. Systemet gör det möjligt att identifiera och förstärka positivt beteende för pojkarna i gymnasiet. Studenter uppmanas konsekvent att sätta mål för sig själva och utvärdera sitt eget beteende. Med hjälp av femnivås tjur-ögon-diagram uppmanas de i början av klassen att beröra nivån på diagrammet som de vill vara i för den perioden. I slutet av klassen berör de nivån de trodde att de uppnådde under klassen.

[Gratis nedladdning: Fantastisk sport och aktiviteter för barn med ADHD]

Ett viktigt inslag i programmet är diskussionen som pågår under gymmet. Med tiden blir pojkarna alltmer medvetna om hur deras beteende mesh med sina klasskamrater. Målet är att eleverna ska förstå, reflektera över (genom tidskriftskrivning eller gruppinstänkande och dela) och sedan utöka sitt positiva beteende gentemot klasskamrater, vänner och familj bortom gymmet väggar.

Alla studenter ges möjlighet att vara gruppledare, lagkaptener, domare, regelare, tränare och tvistlösare. Det är inte ofta de roller du hittar lärare som utser till ADHD-studenter, men de är nödvändiga roller att ta på sig om eleverna ska förstå och känna sig känslomässiga och känslomässiga situationer.

Ansvarsprogrammet, som har testats med fält i både stadens och förortsskolans miljöer med positivt resultat, ger eleverna val och gör det möjligt för dem att göra personliga kontakter medan de engagerar sig i energiska, fysiska inlärning. Dessutom pratar Coach Jones med varje elev individuellt i slutet av varje klass. Han frågar honom vad han gjorde bra och till vilken nivå av beteende han kunde fungera. På detta sätt känner han igen positivt beteende - något som inte kan hända alltför ofta för ett barn med ADHD.

[Dagliga träningsidéer som bygger fokus]

Jones vet att det här programmet fungerar. Han ser dess effekter bortom gymmet väggar och utanför skolans väggar. Fall i sak: En entusiastisk mamma rapporterade sin trevliga överraskning när hennes son frivilligt gav upp sin plats i familjebilen. När hon ifrågasatte denna galanta gest, sa han helt enkelt att han arbetade på en nivå 5: Omsorg.

Uppdaterad 28 mars 2018