9 medellärare kommenterar varje elev med ADHD vet för bra

January 09, 2020 20:59 | För Lärare
click fraud protection

Kanske har ditt barn redan en ADHD-diagnos. Du kanske fortfarande undrar om ditt barn kan visa tecken på hyperaktivitetsstörning (ADHD eller ADD). Eller kanske du är en vuxen som diagnostiserats sent i livet, som min man och jag, tänker tillbaka på din egen barndom. Oavsett, vi delar alla något: samma spärr av ohjälpsamma kommentarer, samma snarkiga sidor och samma osympatiska krav från ”meningslärare.” De skadar. De eroderar vår självkänsla. Och de slutar aldrig, aldrig.

Om du är förälder och tycker att ditt barn underkastas dem ständigt är det dags att prata med läraren om ADHD och dess symtom. Du skulle göra ditt barn en enorm tjänst. Tro oss sent diagnostiserade vuxna: det är verkligen ont att höra det här i 13 år (eller längre, på college).

ADHD Kommentar nr 1: "Om du bara försökte hårdare skulle du ..."

Vi försöker så hårt som vi kan. ”Att försöka hårdare” är inte ett alternativ.

Varför kämpar vi för att upprätthålla engagemang? Våra hjärnor kopplas på olika sätt. Klassen kanske inte fångar vårt intresse. De

instagram viewer
undervisning stil kan tråkiga oss. Vår inlärningsstil kan skilja sig från undervisningsmetoderna, eller så kan vi bara helt enkelt har problem att uppmärksamma vad som händer i klassrummet. Idén att vi måste "försöka hårdare" skämmer oss för vår neurodivergens och den erbjuder noll användbara strategier för framtida lärande.

[Ta detta test: Kan ditt barn ha ouppmärksam ADHD?]

ADHD Kommentar nr 2: "Om du slutade göra slarviga misstag kan du vara i toppen av klassen."

Ja, vi gör ”slarviga misstag.” Dessa misstag härrör emellertid inte från bristande vård. De härrör från vår neurodivergens. Vi tänker ofta snabbare än vi skriver. Vi tolkar information för snabbt. Vi glömmer att korrekturläsa eller kontrollera vårt arbete. Vi glömmer legitimt. Detta är ett annat sätt som vårt ADHD manifesterar sig.

Skäm inte oss för att vi är "slarviga." Vi är inte slarviga. Vi bryr oss. Att säga att vi inte bryr oss om förolämpningar och skämmar oss, som många faktiskt matar apati över tiden.

ADHD Kommentar nr 3: "Hur många gånger måste jag berätta för dig ???"

Svar: Om och om igen, för vi har ADHD. De första två bokstäverna står för "uppmärksamhetsunderskott", och de betyder att vi har svårt att uppmärksamma saker andra människor inte har några problem att följa, särskilt om vi tycker att det är tråkigt. Så vi tittar runt i klassrummet för nöjen. Det som är utanför det fönstret är ofta intressantare för oss än vad som händer i klassrummet.

Att skämma oss framför våra kamrater för vår neurodivergens kommer inte att förändra det. Försök istället att engagera oss igen genom att röra vid axlarna, säga våra namn eller på annat sätt ringa oss tillbaka på ett mjukt sätt som inte lär oss att hata skolan.

ADHD Kommentar 4: "Sluta prata med din granne."

Men tänk om vi har en fråga som vi inte vill bry läraren med? Eller förlorade vi oss och behöver hjälp för att komma ikapp klassen? Eller är vi bara uttråkade, för vi har ett uppmärksamhetsunderskott? Orsaken till problemet är inte att vi är en "chatterbox" eller "för social" eller till och med inte respekterar dig; problemet är att du har tappat uppmärksamheten och att vi saknar verktyg för att fixa det själva. Hjälp oss; generar oss inte.

ADHD Kommentar 5: "Varför kommer du inte ihåg dina läxor?"

Svar: Många, många skäl. Studenter med ADHD har problem med organisationen. Vi glömmer att skriva ner läxuppgifter. Vi lämnar våra läroböcker i skolan. Vi vill göra läxorna men glömmer det när vi väl kommer hem. Vi menar bra men vi förstår inte det, för vi förstår inte vad som händer i klassen, för, väl, uppmärksamhetsbrist.

[Gratis ADHD-resurs: Lös ditt barns läxeproblem]

ADHD-kommentar nr 6: ”Du är smart. Du borde göra det bättre i den här klassen. ”

Ja, vi är smarta. Vi är också neurodivergerande i en värld och ett skolsystem som uteslutande är utformat för den neurotypiska. Så oavsett hur "smarta" vi är, arbetar vi också med ett betydande handikapp. Hur kan vi "göra bättre" i en klass som inte är designad för oss? Vi gör alltid det bästa vi kan. Den här kommentaren skämmar oss bara för att känna oss dumma. Att känna att vi inte försöker eller inte bryr oss eller inte förstår några grundläggande livsregler. Vi känner att ADHD är vårt fel. Jag trodde att jag var en lat rymdkadett i flera år. Det var jag inte.

ADHD Kommentar 7: "Sluta trumma din penna / knacka på benet / sparka på din grannas stol, etc."

ADHD-kroppar är tänkta att röra sig. Vi är inte programmerade att sitta still: våra hjärnor fungerar helt enkelt inte så. Det moderna klassrummet är utformat för neurotypiska studenter som glatt kan sitta på sina skaft i timmar åt gången. Vi kan inte. Så vi tar till oss saker som att klicka på våra pennor om och om igen, knacka på fötter eller trumma våra pennor, ibland till och med plocka på våra nagelband eftersom vi är så desperata efter någon stimulans.

ADHD Kommentar 8: "Nej, du får inte gå på toaletten igen." Eller "Nej, du behöver inte skärpa pennan igen." Eller "En annan resa till sjuksköterskans kontor? Jag tror inte det. "

Vissa barn (och vuxna) med ADHD tar sig till badrum eller kontor eller i klassrummet för att få välbehövlig stimulering: Vi har att resa upp och sträcka ut benen och gå på toaletten eller skärpa vår penna är det enda sättet som vi får lämna säten. Jag brukade ta regelbundna "badrum" -pauser och vandra runt i skolan eftersom jag inte kunde stå kvar att sitta still längre.

ADHD Kommentar nr 9: "Sluta rita över hela dina papper."

Många barn, särskilt de av oss med ouppmärksam typ av ADHD, försök att dölja deras neurodivergens genom att stirra noggrant på sitt skrivbord, samtidigt som de gör saker som att färga in alla o, a, e, etc. på en sida, ritning istället för att anteckna, göra pappersfotbollar etc. Jag hade ett utarbetat system som involverade att ta anteckningar i olika färgade Crayola-markörer för att hålla mig intresserad. Trots det drog jag fortfarande över allt. Jag tillbringade också det mesta av forskarskolan med att studera på en baksida av lektionen, såg ut som om jag tog stora anteckningar, när jag verkligen skrev en roman för min examensarbete.

Om ditt barn inte har diagnostiserats men han eller hon hör dessa kommentarer regelbundet kanske du vill tänka på en utvärdering. Om du är en sen diagnostiserad vuxen kan du ha upplevt några flashbacks just nu. Och om du är förälder till ett barn med ADHD: ja, nu vet du vad de hör varje dag, och hur demoraliserande, förnedrande och skamande det kan vara.

[Gratis nedladdning tillgänglig: Vad varje lärare ska veta om ADHD]

Uppdaterad 26 december 2019

Sedan 1998 har miljontals föräldrar och vuxna litat på ADDitudes expertguidning och stöd för att leva bättre med ADHD och dess relaterade psykiska hälsotillstånd. Vårt uppdrag är att vara din betrodda rådgivare, en oöverträfflig källa till förståelse och vägledning längs vägen till wellness.

Skaffa en kostnadsfri fråga och gratis ADDitude eBook, plus spara 42% rabatt på täckningspriset.