5 faktorer som påverkar framgång på college

Planerar din tonåring med ADHD (ADHD) att delta högskola? Är han eller hon redo att göra övergången från gymnasiet? Enligt statistikhögskolan får endast 54 procent av alla studenter som börjar högskola en examen inom sex år. Enligt National Longitudinal Transition Study-2 slutför endast 28 procent av studenterna som börjar college med diagnostiserade funktionsnedsättningar, inklusive dyslexi och ADHD, sin examen. Även om goda betyg i gymnasiet och hälsosamma SAT-poäng är förutsägare för framgång, är andra faktorer nyckeln till att göra bra på college.

Landmark College har identifierat fem områden som verkar påverka akademisk framgång på college.

Akademiska färdigheter: Förmågan att läsa och skriva med liten hjälp.

Ditt barn ska kunna läsa ett antal sidor i en lärobok och förstå vad författaren säger. Hon borde kunna skriva ett organiserat papper med två eller flera källor. Hon borde också ha en system för anteckningar i klassen och förbereda sig för tester. Barn som har diagnostiserats med inlärningssvårigheter bör få psyko-pedagogiska tester på ungdoms- eller högskolan i gymnasiet för att veta deras akademiska potential.

Självförtalande: Förmågan att be om - och slåss för - tjänster och stöd.

Studenter är vuxna, och därför måste de förespråka sig själva och begära de supporttjänster och boende de behöver. En studie visar att 75 procent av studenter som kvalificerar sig aldrig utnyttjar de tjänster som erbjuds av högskolor.

Exekutiv funktion: Förmågan att hålla reda på uppdrag, organisera böcker och material och hantera tid.

[Gratis nedladdning: Vad är din tonårs svagaste verkställande funktioner?]

Enligt en gemensam undersökning 2007, genomförd av Landmark College, i samarbete med Association on Higher Education and Disability, en student som kämpar med verkställande funktion är mindre benägna att lyckas på college än en student som inte kan läsa.

Exekutiv funktion är den kognitiva processen som organiserar tankar och aktiviteter, prioriterar uppgifter, hanterar tid effektivt och fattar beslut. En ADHD-coach kan hjälpa eleverna att skapa strukturer och strategier för att hantera projekt och bestämma vilka åtgärder som krävs för att föra fram varje projekt.

Självförståelse: medvetenhet om lärandestyrkor och utmaningar.

Neurotypiska studenter kommer att dra nytta av att förstå sin inlärningsprofil, men det är viktigt för elever med inlärningssvårigheter eller ADHD. Du och din tonåring bör träffa psykologen eller neurofysiologen som utförde testningen - eller någon annan kvalificerad leverantör - för att få en förklaring av psyko-pedagogiska testresultat, samt strategier för inlärning.

Motivation och förtroende: Förmågan att utveckla tydliga mål och tro att de kan uppnås.

Många studenter som misslyckas eller faller bort från högskolan kan inte föreställa sig att genomföra en högskoleutbildning. Studenter som hellre skulle vara någon annanstans - att arbeta, gå på handelsskola eller resa utomlands - kommer troligtvis inte att utnyttja de resurser som krävs för att uppnå en högskoleexamen. Studenter som kämpar med själv tveksamhet och osäkerhet, eller inte tror att de kan utföra arbetet, ger upp.

[The College Try: A Freshman Survival Guide]

Uppdaterad 5 september 2018