F: Kommer min son att göra det bättre i ett klassrum för specialundervisning?
F: ”Min son går i andra klass. Han har autism och humörstörning. Han har känslomässiga sammanbrott och blir arg när han känner sig utanför, så jag vill inte placera honom i en specialpedagogisk klass i folkskolan. Några förslag om att placera honom i ett vanligt klassrum? ”
Jag antar att din son har en Individualized Education Program (IEP) under IDEA, som beskriver hans klassrumsinställning samt hans akademiska och beteendestöd och boende. IDEA kräver att eleverna utbildas i den "minst restriktiva miljön", och IEP -teamet måste överväga varje mindre restriktiv inställning innan de vänder sig till en som är mer specialiserad.
Jag hoppas att din son har fått en ny psyko-pedagogisk bedömning av hans akademiska prestanda, men han kan behöva ytterligare utvärdering för att titta på hans beteenden och känslomässiga behov. Denna process kallas a Functional Behavioral Assessment (FBA), och det kan resultera i en Behavior Intervention Plan (BIP). BIP kommer att komplettera de akademiska aspekterna av hans IEP.
Det finns ett antal sätt att a elev med funktionsnedsättning kanske kan fungera i ett klassrum som inte är helt fristående. Många skolor erbjuder IKT (Integrated Co-Teaching) klasser, där en vanlig utbildning och special utbildningslärare arbetar tillsammans i ett klassrum bestående av både vanlig och specialundervisning studenter.
En annan möjlighet för en elev med känslomässiga eller ilskeproblem är att ha en en-till-en-assistent tilldelad att alltid vara med honom. Detta kan vara ett effektivt sätt att hjälpa honom att fungera i en vanlig klass, samtidigt som hänsyn tas till de andra elevernas behov.
[Gratis frågesport: Hur väl känner du till special-lag?]
Vad händer om IEP -boende inte fungerar?
Bestämmer de bästa boendena att inkludera i en IEP är ett samarbete, som inkluderar barnets föräldrar, lärare och annan skolpersonal. Om du har märkt att ett boende inte fungerar kan det första steget vara att prata med hans lärare. Läraren kan göra mindre förändringar i hur hans nuvarande boende implementeras och kan föreslå mer omfattande modifieringar som bättre kan hantera hans svårigheter. Om du vill ha mindre ändringar formaliserade i hans IEP, kräver detta inte nödvändigtvis ett möte, bara en skriftlig ändring, om både du och skolan är överens om vad ändringarna ska vara.
Om du vill granska hans boende bredare har du rätten att kalla ett IEP -möte närsomhelst. Innan det mötet bör du tänka på vad som fungerar för din son och vad som inte är det.
Specialpedagogisk klass vs. Mainstream: Nästa steg
- Ladda ner: Hur skapar jag en IEP för mitt barn? Ta reda på det i denna gratis resurs
- Kolla på:Varje 504 -plan bör inkludera dessa boende
- Läsa: ADHD i skolan - ska ditt barn gå i specialklasser?
- Lära sig: Vanliga problem och användbara lösningar för din IEP/504 -plan
Susan Yellin, Esq., är advokat och trebarnsmamma. Hon är chef för Advocacy and Counseling Services på Yellin Center for Mind, Brain och Education, en New York City-baserad praxis som ger pedagogiska utvärderingar, ledning och vägledning för elever från årskurs K till forskarskola.
STÖDTILLÄGG
Tack för att du läste ADDitude. För att stödja vårt uppdrag att erbjuda ADHD -utbildning och stöd, överväga att prenumerera. Din läsekrets och ditt stöd hjälper till att göra vårt innehåll och uppsökande möjligt. Tack.
