“Sluta skjuta ditt barn att vara normal”

Det är ingen hemlighet att barn med ADHD är annorlunda - skiljer sig från jämnåriga på samma ålder; skiljer sig från samhällets definition av ”normal”, skiljer sig från de flesta lärares förväntningar på en framgångsrik student. Ändå förväntar vi oss att barnen "kommer i linje" och passar in i publiken. Och den förväntningen följs ofta av "allt annat fördömt", tyvärr.

Som föräldrar till barn som inte passar normen är vår instinkt att skjuta och skjuta våra barn i den lilla lådan, även om de inte passar in i den. Detsamma gäller för de flesta lärare. Nästan varje vuxen i livet för ett barn med ADHD försöker driva dessa barn i lådan.

Detta är problematiskt för barn med ADHD (och / eller autism, inlärningssvårigheter, och så vidare). Ställ in varningssirenerna. Avsikten med välmenande vuxna är att hjälpa våra barn att följa regler, uppfylla förväntningarna, bli accepterade av sina kamrater och lyckas. Dessa är alla beundransvärda avsikter, och de är vanligtvis inspirerade av äkta omtänksamhet.

Men goda avsikter kan ofta gå fel, särskilt när de inte är i linje med verkligheten.

Verkligheten är att ditt barn (eller din student) har ADHD - en fysiologisk skillnad i hjärnan som leder till förseningar i utvecklingen. Ditt barn är troligtvis bakom sina kamrater i två eller tre eller fyra år i många aspekter av utveckling, inklusive mognad, självreglering och livsfärdigheter. Tänk på det en minut: Om ditt barn är 13 år, uppför du faktiskt en tioåring i många aspekter. Lärare: om du undervisar i sjunde klassare är den här studenten verkligen i nivå med fjärde eller femte klassare på många områden.

[Självtest: Kan ditt barn ha ADHD?]

Dessa skillnader kräver föräldrar och lärare att anpassa sig, inte spendera mer tid på att försöka få barnet att passa in i en egen låda.

När goda avsikter inte är i linje med barns förmåga och verklighet är resultatet det motsatta av vad som var avsett. Läs det ytterligare några gånger och låt det sjunka in. Det är viktigt för din föräldrars effektivitet och ditt barns framgång och lycka.

Min son - 14 år, diagnostiserad med ADHD, autism, dysgrafi och ångest - sägs ofta att "försöka hårdare" i skolan. Konsekvenser - som att ta bort urtag eller göra extra skriftligt arbete - har införts av välmenande lärare som vill motivera honom att få sitt arbete gjort, på begäran av alla deras elever. För neurotypiska barn räcker det ofta för att deras hjärnor är motiverade av vikt. Att trycka på detta sätt påminner dock min son hur mycket han missförstått och utlöser överväldigande känslor, kapar hans kognitiva funktion och minskar hans förmåga att fokusera på och slutföra arbete. Det kan till och med leda till trots och att ge upp, eller en känslomässigt utbrott. Det är det motsatta resultatet från vad som var avsett.

Om lärarna letar efter orsakerna till att min son inte får sina skolarbeten och adressera dem strategier och boende som är specifika för hans förmåga / verklighet, han kan få arbetet gjort och lyckas.

Att vara medveten om de nuvarande förmågorna och verkligheten hos ett barn med ADHD, att vara medveten om hans eller hennes skillnader, är mycket kraftfullt. Denna medvetenhet eliminerar också viss frustration för förälder, lärare och barn också.

Jag utmanar dig att kasta ut lådan med normalisering och bygga dina förväntningar på vem ditt barn är och var hans eller hennes förmågor ligger idag. Då finns det inget behov av att försöka skjuta våra barn i lådor som de inte passar in, och inget fall från det. halleluja!

[Som Teen You Love: ADHD-vänliga kommunikationstips]

Uppdaterad 29 november 2018