Mikrofoner: Klassrumslösning för ADHD, APD, LD och “typiska” studenter?

Som mamma till ett barn med ADHD (ADHD) och inlärningssvårigheter är det naturligt att medan du skannar en ny utgåva av Des Moines Register, ordet "uppmärksamhet" i en rubrik fångade mitt. Enligt artikeln "Des Moines-lärare får uppmärksamhet med mikrofoner i klassen", George Washington Carver Community School, en grundskola i Des Moines, Iowa, testar nya röstförstärkningssystem på några få klassrum.

I pilotprogrammet bär läraren en liten mikrofon och högtalare placeras strategiskt runt rummet. Eleverna kan också använda en extra mikrofon när de talar till klassen. Tanken är att för att lära sig effektivt måste eleverna kunna höra tydligt.

Studenter med ADHD tenderar att bli lätt distraherade av ljud i miljön som de av oss utan störningen omedvetet filtrerar bort. Det är logiskt att förstärka lärarnas röst skulle hjälpa ADHD-hjärnan att isolera det ljudet från alla konkurrerande ljud i miljön. Tydligen hjälper hjärnan att bestämma vad de ska fokusera på för "typiska" barn också!

Hur klassrumsmikrofoner hjälper

I en idealisk klassrumsinställning skulle varje elev sitta inom sex meter från läraren, enligt "Förbättra klassrummet: klassrumsljudteknik", en rapport skriven av Christie Blazer, senior forskningsanalytiker för Office of Accountability and Systemwide Performance for Miami-Dade County Public Schools, baserat på studier som genomförts i denna skola systemet.

Med tanke på verkligheten i klassrumsstorlekar är denna närhet möjlig. Så om du inte kan föra eleverna tillräckligt nära läraren, varför inte ta lärarens röst till eleverna - via förstärkning? Enligt Des Moines Register artikel har visat sig öka elevernas prestationer, minska disciplinproblem, hjälpa engelskspråkiga elever att göra det bättre i skolan - till och med höja deltagarnas deltagande! Låter utmärkt (missa inte den subtila ordspelen!), Eller hur?

Jag älskar idén om allt som kan hjälpa våra barn med ADHD eller inlärningssvårigheter att lyckas i skolan - utan singling dem ut som olika, och den här tekniken verkar mogen med den potentialen, eftersom den riktar sig till alla studenter i allmän utbildning klassrum.

Varför studenter med ADHD, LD och APD kan dra nytta av mikrofoner i klassrummet

Produktens effektivitet har inte undersökts specifikt för barn med ADHD, enligt Rick Thielsen, ett klassrumsljud Konsult för Lightspeed Technologies, Inc., tillverkaren av "mikrofonen för lärare", enligt min åsikt, verkar det skräddarsydda för våra barn! Trots allt är ett vanligt boende som finns i ADHD-barnens individualiserade utbildningsprogram (IEP) föredragna sittplatser nära läraren, bort från potentiella distraktioner. Jag skulle gärna se min dotter Natalies skola prova.

Det faktum att ett liknande system redan används för barn med hörselbehandlingsstörning (APD), ett tillstånd som ofta åtföljer ADHD, Autismspektrum störningaroch dyslexi ger min tro teori. Barn med APD har vanligtvis vanlig hörsel och intelligens, men har svårt att skilja, tolka och bearbeta ljuden de hör, vilket leder till problem med uppmärksamhet och minne. I klassrummet visar barn med APD svårigheter med läsning, förståelse, stavning och ordförråd. Individuella röstförstärkningssystem, ibland kallade hörseltränare, sänder lärarens röst, via en mikrofon, till en sådan enskild student genom ett headset.

När "speciella behov" barn inte vill känna sig "speciell"

Även om det är viktigt att lära barnen att acceptera och fira andras unika egenskaper, kommer det alltid att finnas några barn som är känsliga för sina individuella skillnader. Natalie är verkligen medlem i denna grupp. Hon hatar det när hennes kamrater frågar varför hon använder fidgets i skolan eller varför hon får tuggummi när ingen annan är det.

Natalie är inte ensam. Min vän, ADHD-bloggare Penny Williams, delade i ett nyligen e-postutbyte att hennes son Luke känns på samma sätt. ”Hans 504-plan anger att han kan använda olika verktyg som specialskrivpapper, fidgets och tuggummi, men han vägrar att implementera dem. Han vill inte vara annorlunda än sina klasskamrater. Jag har till och med gått så långt som att köpa det speciella skrivpapperet i spiral anteckningsboken, så det är mycket likt hans klasskamraters papper, men han har inget att göra med det. Du skulle tro att ett barn som fick tugga gummi i skolan skulle dra full nytta, särskilt ett barn som älskar tandkött lika mycket som Luke, men han vill bara inte vara annorlunda. "

Jag talade också nyligen med Jo Aukes, en specialpedagog i Ankeny, Iowa om en annan hjälpmedelsteknikprodukt (tips: En spännande ny giveaway kommer snart till den här bloggen, så besök ofta!). Jo betonade också hur viktigt det är att respektera studenter genom att hålla strategier eller boende diskreta när det är möjligt.

Använder ditt barns skola ett röstförstärkningssystem? Gör ditt barn nytta av ett individuellt röstförstärkningssystem för att hjälpa till med hörselbehandlingsstörning, och i så fall skulle ett helklassssystem hjälpa, utan att uttala honom? Vägrar ditt barn boende som får henne att känna sig annorlunda än andra? Vilka helklassstrategier känner du till som hjälper våra barn utan att skilja dem från kamrater? Fortsätt diskussionen genom att kommentera nedan.

Uppdaterad 5 oktober 2017