Förstår ditt ADHD-barns lärare svårighet att fokusera?

I ett tidigare inlägg skrev jag om barn med ADHD, som önskar oral stimulering och hur man kan hantera det behovet i skolan. Ämnet växte från kommentarer på ett inlägg om fidget-leksaker (denna månads giveaway).

Ett andra tema som går igenom diskussionen om fidgets är att vissa lärare finner fidgeting att vara för distraherande för att gynna studenten. Jag håller med om att detta kan vara ett problem. Faktum är att jag nyligen avslutade en artikel för våren 2011-numret av additude tidningen om hur man väljer lust för ditt barn att använda i skolan. I det stycket skrev jag om behovet av att bedöma hur distraherande ett objekt kan vara - trots allt borde fidgets vara verktyg, inte leksaker. Barn måste förstå det och samtycka till riktlinjerna för att använda sina fidgets, som att inte kasta eller studsa sensoriska bollar.

Med det i åtanke tror jag att det finns tillfällen då en lärare kan hoppa till slutsatsen att ett barn är det förvirrad när det motsatta är sant. Innan “Fidget att fokusera”

konceptet blev allmänt känt, var inte allt fidgeting antas vara ett negativt beteende? Trodde inte de flesta föräldrar att barn inte borde lyssna på musik eller ha TV: n medan de gjorde läxor? I många fall har dessa idéer visat sig fel när de tillämpas på barn med ADHD. Lektionen är: Vi kan inte bedöma om ett barn med ADHD är distraherat baserat på utseende.

I tidiga läskunnighetskretsar uppmuntrar experter föräldrar att låta småbarn springa runt och leka när de läser högt för dem. Att kräva en naturligt aktiv, nyfiken småbarn att sitta still för att höra en berättelse kan bara få dem att tycka om att läsa. Experter har bestämt att småbarn tar in det som läses för dem, även när det verkar vara det fokuserade helt på något annat. Kan inte samma sak vara för barn med ADHD?

Säg att en lärare rapporterar att ditt barn klottar när hon bör uppmärksamma i klassen - ett exempel som kommer upp i fidget-inläggets kommentarer. Hur vet läraren att hon är distraherad? Är det inte lika möjligt att doodling hjälper henne att koncentrera sig? Jag anser att det är lämpligt att utmana läraren att informera sitt antagande flera gånger innan eleven avskräckes från doodling. Kan läraren knacka på eleven på axeln och be henne tyst verifiera vad det aktuella undervisningsämnet är? Titta på papperet för att se om eleven också noterar? Prata direkt med henne om vad hon upplever innan hon börjar klottera och när hon klotter?

Andra kan ha bättre strategier än de och strategier kommer att ändras beroende på barnets ålder, men min poängen är detta: Våra barn kommer ofta med naturliga hanteringsförmågor, och vi bör inte diskreditera dem utan gott anledning. Faktum är att vi bör uppmuntra kreativa tester och misstag för att hitta vad som fungerar för varje individ.

Har ditt barns lärare varit öppen för fidgets och doodling, eller hittar du en fidget-taktik som läraren godkänner nästan omöjligt? Dela dina berättelser!

Uppdaterad 31 mars 2017