"Bör ditt barn delta på sitt IEP-möte?"

Skulle mitt barn gå till hans IEP-möte?

Detta var en vanlig fråga som jag brukade fältet som specialundervisningsadministratör. Frågan har inget enkelt "ja" eller "nej" svar. Det finns dock flera faktorer att tänka på innan du bestämmer dig för ett lämpligt svar för ditt barn.

Innan vi dyker in i dessa delar, låt oss diskutera den juridiska sidan av saker. Din student är lagligt tillåten att delta i hans eller hennes IEP-möte i alla åldrar. När en elev fyller 14 år är skolan dock lagligt skyldig att bjuda in en student till sitt IEP-möte. Detta innebär att skolan måste inkludera studentens namn i ”meddelande om konferens.” Föräldern eller eleven kan dock fortfarande välja för att han inte ska delta. I huvudsak bestämmer föräldern om en student ska delta i IEP-mötet.

För många elever är mellanstadiet en lämplig tid att börja delta i IEP-möten. Det finns dock flera faktorer som föräldrar bör beakta när de fattar detta beslut.

[Självtest: Kan ditt barn ha en verkställande funktionsbrist?]

Ålder eller mognad

. Hur utvecklingsmogen är din student? Om din elev är på gymnasiet betyder det inte att du automatiskt ska bjuda in honom till ett IEP-möte. De flesta grundskolestudenter, och vissa gymnasieelever, kanske inte är det känslomässigt eller socialt moget tillräckligt för att delta i ett möte. Yngre studenter kan vanligtvis få den information de behöver genom ett informellt möte med en lärare, förälder eller båda. Om ditt medelhögskolebarn är mer utvecklingsmässigt avancerat, kognitivt och känslomässigt, kan du överväga att låta henne delta. En förälder bör överväga en elevs förmåga att förespråka sig själv, såväl som sin kognitiva och emotionella förmåga när man avgör om eleven ska delta i mötet.

Kunskap om hans IEP eller funktionsnedsättning. Hur mycket vet din student om hans funktionshinder och hans IEP? Kommer detta möte att avslöja ny information för honom? Om så är fallet, är det förmodligen inte lämpligt för honom att delta. Om eleverna förstår deras funktionsnedsättning och att de har en IEP, är det vettigt att de borde vara på mötet. Annars förstår de inte syftet och processen för mötet. Detta gör det mer troligt att de blir förvirrade eller upprörda av mötet, och mindre troligt att du har möjlighet att ha en produktiv och informativ diskussion. Om du vill att din elev i sjätte klass ska delta på ett IEP-möte för första gången, se till att du förklarar vad det betyder, hur det fungerar och vad han kan förvänta sig innan mötet äger rum.

Typ av möte. Den typ av möte som sker kan diktera om en student ska vara där eller inte. Är det en första utvärdering eller en treårig omvärdering? I så fall kan den innehålla lite känslig, obekväm eller skakande information för en student. En sjunde klass behöver inte höra detaljerna om hur han presterar på en tredje klass i läsning och en andra klass i matematik. I de flesta fall kommer detta inte att gynna studenten.

Å andra sidan, om detta är ett årligt IEP-möte, när skolpersonalen kommer att granska nuvarande prestationsnivåer, boende, och mål, det finns mindre risk för att din student blir upprörd eller intresserad av en djupgående konversation som bäst kan hanteras utan henne där. Oavsett typ av möte är det viktigt att se till att du förstår sammanhanget och innehållet i mötet och att du använder den kunskapen för att bestämma om din student ska delta.

[Hur skapar jag en IEP för mitt barn? Ta reda på i den här gratis guiden]

Din agenda och ton. Som förälder vet du vad du tänker och hur du känner dig innan du går in i ett möte. När du förbereder dig för att delta i ett möte, använd ditt bästa omdöme för att uppskatta den förväntade tonen för mötet. Jag har arbetat med tillräckligt många föräldrar för att veta att vissa kommer in med en poäng för att lösa, vissa är frustrerade och redo att lufta, och andra vill ha ett produktivt möte. Beroende på din agenda kan din student kanske dra nytta av att vara en del av den.

I allmänhet är ett IEP-möte inte ett nollsummespel eller ett allt-eller-ingenting-beslut när det gäller deltagande av studenter. Du kan välja och välja vilka delar av mötet som är vettigt för ditt barn att delta. De flesta föräldrar vill att deras elever ska höra logi och måldel i ett möte, och ofta kommer skolor att arbeta med föräldrar på detta. Det kan finnas andra delar som du tror inte är till hjälp för din student att höra - till exempel en diskussion om hans nuvarande prestationsnivåer. Dessutom, om en elev deltar, kan lärare eller annan skolpersonal vattna ner dessa delar av mötet för att undvika att skada hans känslor eller dämpa hans förtroende. Det kan finnas delar som du vill kunna diskutera med skolpersonal med fullständig öppenhet och ärlighet. Det är vettigt att ha studenten i närheten under mötet, så att du kan dra henne in i mötesrummet för de speciella avsnitten som du vill att hon ska delta i.

Genom att överväga alla dessa faktorer kan du fatta rätt beslut om om och hur länge din student ska delta i mötet. Avsikten är att det ska vara informativt och produktivt för ditt barn. Så det är viktigt att eleven förstår hennes IEP, hennes boende och vilka mål hon arbetar mot i skolan. Genom att ha ett fast grepp om dessa begrepp kan hon i sin tur bli en förespråkare för sitt eget lärande och hjälper till att stärka relationerna mellan eleven och hennes lärare.

[Bästa resurser för skolhjälp och boende]

Uppdaterad 22 maj 2018