Ta ut orden

Om ditt barn ibland verkar gå förlorat för ord, finns det goda skäl. Språkkunskaper för barn med hyperaktivitetsstörningar eller med inlärningssvårigheter ligger ofta efter deras kamrater. Barn med ADHD tenderar att vara långsamma för att känna till vad de hör och behöver extra tid för att organisera sina tankar och sätta ihop en mening. Det gör det svårt för dem att svara snabbt på en lärares frågor - även när de vet svaret.

Skrivet uttryck är en ännu större utmaning. Generera idéer, hämta minnen, tillämpa stavnings- och grammatikregler - dessa och andra uppgifter kan hålla eleverna kvar ADHD från slutföra klassarbete och tester i tid. Problem med finmotorik kan också bromsa skrivandet och avbryta det fokus som behövs för att lägga tankar på papper.

Tidig intervention är avgörande för barn med språksvårigheter. Om du misstänker ett problem, se till att skolan utvärderar ditt barn och hänvisar honom till språkterapi, om det är lämpligt. Dessutom kan följande strategier hjälpa.

[Självtest: Kan mitt barn ha en inlärningssvårighet?]

lösningar

I klassrummet

• Tala långsamt och ge information i små enheter. Med tanke på för mycket information på en gång förlorar ett barn med språkbehandlingsproblem snabbt spåret. Hon kanske fortfarande arbetar igenom de första minuterna av lektionen efter att du har gått vidare.

• Uppmuntra elever med ADD att delta i klassen genom att göra verbala uttryck mindre skrämmande. Försäkra en student med ADHD att du aldrig kommer att sätta honom på plats genom att ställa en fråga som han inte kan svara på. När han räcker upp handen, ge honom all den tid han behöver. Om det behövs, fråga honom med frågor.

Ett annat tillvägagångssätt är att bygga i tid mellan dina frågor till eleverna och deras svar. Till exempel kan du berätta för klassen att du letar efter tre orsaker till den amerikanska revolutionen. Pausa en minut och be barnet med ADHD om en orsak. Det ger honom tid att tänka och ger honom den första sprickan när han bidrar med ett svar.

[Hur man skärper verbala färdigheter]

• Låt elever med muntliga uttrycksproblem svara skriftligen på frågor. Denna teknik ger också extra tid för dem att formulera ett svar.

• Ordna för ett barn som skriver långsamt för att dela en väns klassrumsanteckningar, eller ge henne en lista över lektionens huvudpunkter. Ett barn med ADHD kanske inte kan lyssna och skriva samtidigt.

• Minska tidstrycket genom att förkorta skriftliga uppgifter och tentor. Om ett test har till exempel sex uppsatsfrågor kan du kräva att barnen med ADHD bara svarar på tre. Ge extra tid om alla frågor måste besvaras, som i standardiserade tester. Ge ADD-studenter ett försprång på långsiktiga projekt.

• Dra inte poäng för dålig handskrift eller dålig grammatik - såvida inte uppgiften specifikt mäter dessa färdigheter. Om ett barn arbetar hårt för att komma ihåg och kommunicera är det bäst att låta vissa saker glida.

• Föreslå en utvärdering av en inlärningssvårighet om studentens handskrift är särskilt dålig. Ett barn med dysgrafi producerar bokstäver av oregelbunden storlek och form, lämnar orden eller bokstäver oavslutade och håller sin penna besvärligt. Se honom till din skolas specialutbildningsavdelning eller uppmana barnets föräldrar att konsultera en arbetsterapeut, neuropsykolog eller pediatrisk neurolog.

• Låt elever med skrivsvårigheter diktera sina idéer i en kassett eller digital inspelare. Senare kan de transkribera sina idéer. För datorprogramvara som förvandlar talade ord till typ, se "High-Tech Writing Helpers" nedan.

• Visa eleverna hur de organiserar sina tankar grafiskt innan de börjar skriva. I en "tankekarta" går en bild eller ett ord som representerar huvudidén in i en cirkel i mitten av sidan. Relaterade idéer placeras på linjer som strålar ut från huvudidén. Programvara som är utformad för att hjälpa eleverna att organisera idéer visuellt inkluderar Kidspiration och Inspiration, tillgängligt för $ 69 vardera kl Inspiration.com.

• Lär dig strategin att "självfråga" medan du skriver , för att hålla studenten fokuserad på vem hon skriver för, vad hon försöker säga och om hennes tankar tydligt uttrycks.

• Låt eleverna utnyttja styrkor för att visa kunskap. Ett barn som har svårt med muntligt uttryck kan utmärka sig att skriva eller konstruera en skärm. En student som har problem med att skriva kan föredra att göra en affisch eller att ge en muntlig rapport eller en dramatisk presentation.

[Läsning, "Riting och" Rithmetic Help för spridda studenter]

Hemma

• Gör ditt hem till en plats där ditt barn känner sig trygg att uttrycka sig. Om hon pratar långsamt, var tålamod; om hon fastnar, ge ord för att hjälpa henne gå vidare. Låt inte syskon göra narr av henne om hon misstolkar information eller missbrukar ord.

• Tillhandahålla böcker, filmer, spel och datorprogramvara att introducera nya ordförråd och att stimulera idéer. Utforska dessa med ditt barn och uppmana hennes åsikter.

• Skapa möjligheter för ditt barn att diskutera. Presentera ämnen för middagstid samtalen, håll familjemöten och påminn om tidigare händelser.

• Omge ditt barn med vänner, storfamilj, och andra människor som hon kan öva kommunikationsförmåga med.

• Erbjud att hjälpa till med läxor genom att skriva eller skriva som ditt barn svarar på frågor muntligt.

Han pratar, jag skriver

”En student som kämpar för att få sina idéer på papper kan behöva mer än en typist. När jag har en sådan student får jag honom lista historiens karaktärer, inställning, problem, lösning och fyra huvudhändelser. Med hjälp av denna "berättelsekarta" komponerar han sin berättelse muntligt när jag skriver in den i datorn. På vägen ställer jag frågor och hänvisar till hans anteckningar för att hålla oss på rätt spår.

”När huvuddelen av historien är klar ger jag en instruktion åt gången - skriv en spännande öppna meningen, till exempel, eller beskriv inställningen mer detaljerat - och låt honom fylla i resten. Resultatet är alltid något att vara stolt över. ”

Uppdaterad 21 november 2019