Gå "Em, grupper! Hur samarbete hjälper elever med ADHD att lära sig

Årtionden av forskning har visat att arbeta i små, strukturerade team - det vill säga kooperativ inlärning - är ett av de mest effektiva sätten för studenter med ADHD att behärska läroplanen. Och barn som lär sig samarbete tjänar vanligtvis betydande sociala och akademiska vinster.

Naturligtvis kan kooperativt lärande vara utmanande för studenter med ADHD. Dessa barn kan tänka sig utanför ämnet upprepade gånger, frustrera andra i gruppen - eller ha problem med att möta tidsfrister eller ta vägledning från andra.

Men låt inte dessa potentiella problem avskräcka dig från att prova kooperativt lärande! Om du strukturerar det noggrant kan grupparbete vara effektivt för alla dina elever, även de med ADHD. Föräldrar kan anpassa dessa tips till hjälp med läxor, som under en studieperiod för sitt barn och hans vänner från skolan.

Gruppstrategier

Tips 1: Skapa ett gemensamt mål.
Gör det klart att gruppen endast kommer att anses vara framgångsrik om varje medlem lyckas individuellt. Påminn elever med och utan ADHD att alla teammedlemmar arbetar mot samma mål och belöningar och att de kommer att använda samma resurser för att uppnå framgång. Fira varje grupps ansträngningar och beröm framgångar när de inträffar.

Tips # 2: Stressansvar.
Låt gruppen veta att varje medlem inte bara är ansvarig för att lära sig materialet utan också för att se till att alla andra medlemmar lär sig materialet. En strategi är att tilldela varje gruppmedlem en del av det övergripande projektet. Om gruppen ska analysera poesi, låt varje elev välja en dikt att läsa och tolka för resten av gruppen.

Att dela uppgiften i mindre delar gör det lättare för studenter med ADHD att hålla fokus. Att låta barn med ADHD ta på sig ansvar som drar på sina styrkor och intressen kommer att hålla dem motiverade.

Tips 3: Sitt eleverna så att de möter varandra.
Studenter som ser öga till öga kommer sannolikt att dela material, uppmuntra varandras bidrag och arbeta produktivt. Cirkulera mellan grupperna, för att observera och svara på frågor och ge muntliga påminnelser och visuella instruktioner till studenter med ADHD. Skapa en signal, som en klocka eller visselpipa, för att snabbt få allas uppmärksamhet.

Tips 4: Skapa olika grupper.
Inte alla studenter - och särskilt de med ADHD - kommer till skolan med de färdigheter och sociala förtroende som krävs för att arbeta samarbete. Lärare måste lära teamarbete lika noggrant som de lär sig akademiska färdigheter.

Varje grupp bör bestå av starka studenter och de som behöver extra hjälp. När det är möjligt bör barn med ADHD placeras i grupper med studenter som kan vara förebilder. Ange jobb för varje barn (läsare, materialhandlare och så vidare). Se att varje student får en chans att spela varje roll.

Tips 5: Uppmuntra dem att prata.
Studenter bör regelbundet diskutera hur de arbetar tillsammans och om de är på rätt spår. Efter en gruppsamling uppmuntrar medlemmarna att fråga: "Vad gjorde vi bra som en grupp?" och "Vad kan vi göra bättre?" Väg in med din egen bedömning av deras ansträngningar.

Ställa in specifika mål

Ställ in en "behärskningsnivå" för varje medlem i gruppen och belöna gruppen med bonuspoäng för att uppfylla varje medlems mål. Till exempel: "Om alla medlemmar i din grupp får 90 procent eller bättre på testet kommer var och en av er att få fem bonuspoäng."

Anpassad med tillstånd från sandrarief.comoch Hur man når och undervisar barn med ADD / ADHD, Andra upplagan (Jossey Bass) av Sandra F. Rief.

Uppdaterad 19 april 2017