Beteendeproblem i skolan: En komplett problemlösningsguide för föräldrar

Telefonen ringer. Det är skolan - igen. Ditt barn uppvisar problembeteenden; de har en svår dag. Din magreaktion kan vara panik, frustration, förvirring och/eller överväldigande. Och nu då?

Skolan kan ha idéer för att hantera ditt barns beteenden. Men enbart förvaltning räcker inte. Att verkligen och effektivt hjälpa ett barn med skolans beteendeproblem, du måste lära demnya färdigheter för att i slutändan minska störande beteenden. Du kan inte straffa bort problemet.

Föräldrar spelar en viktig roll för att driva samtalet och problemlösningsprocessen. Från att begära skolmöten till att brainstorma beteendestrategier och övervaka framsteg, här är en detaljerad steg-för-steg-guide för att arbeta med pedagoger för att förbättra ditt barns klassrum beteende.

Hur man hjälper ett barn med beteendeproblem i skolan

Steg 1: Anslut till skolan

• Anta att detta inte är första gången. Det är inte lätt att få det fruktade skoltelefonsamtalet eller e-postmeddelandet om ditt barns beteenden. Du kan bli frestad att trycka tillbaka. Men skolor kontaktar ofta föräldrar först efter att ha observerat ett beteendemönster. Det betyder inte att ditt barn visar dessa beteenden varje dag, eller med samma intensitet varje gång.
  instagram viewer
• Begär ett möte med läraren för att undersöka vad som verkligen händer. Helst bör mötet ske inom en vecka efter händelsen. Gör begäran via e-post; skriftliga handlingar är viktiga.
• Om ditt barn har en IEP eller en 504-plan, bjud in handläggaren, andra lärare som stöter på de utmanande beteendena och alla andra som kan ge värdefulla insikter om ditt barns beteende, som en terapeut eller en relaterad tjänsteleverantör, till möte.
• Undvik problemlösning via e-post eller telefon. Det är nästan omöjligt att göra så effektivt. Dessutom kommer du och skolan att behöva tid för att samla in frågor och information.

[Gratis nedladdning: Lösa beteendeproblem med rötter i exekutiva funktioner]

Exempel på uppsökande e-post

Tack för att du kontaktade oss idag om _____. Det är klart att vi måste träffas som ett team så snart som möjligt för att diskutera mer i detalj vad som händer och hur vi kan hjälpa till. Vi ber formellt att träffa dig själv, rektor ___ och ___ så snart som möjligt. Se till att de är tillgängliga för ett möte. Se nedan för datum och tider vi är tillgängliga under nästa vecka. Tack igen; vi ser fram emot att lösa problem tillsammans.

E-posttips

• Var professionell, tydlig och stark i din begäran
• Inkludera andra vårdgivare i e-postkedjan

Steg 2: Förbered dig för mötet

Sätt en agenda

Agenda förbises ofta av alla parter, men de ger struktur och ger föräldrar viss kontroll över diskussionen. Skapa och tillhandahåll en agenda via e-post till skolteamet när ett mötesdatum och tid har bestämts. Rekommenderad agenda:

• Föräldrar kommer att ge ytterligare information om [barnets namn] till skollaget. Syftet med detta steg är att påminna alla i mötet om att ditt barn är mer än deras störande beteenden.
  • Hobbys och intressen kan hjälpa lärare att knyta an till ditt barn och komma på kreativa sätt att engagera dem
  • Styrkor och ogillar kan också hjälpa lärare att avgöra hur man bäst arbetar med ditt barn
  • Om ditt barn har en funktionsnedsättning, beskriv hur det påverkar dem
• Skolan kommer att beskriva de störande beteendena och svara på föräldrarnas frågor (exempelfrågor i steg tre nedan)
  • Be skolan att tillhandahålla data eller skriftliga rapporter om beteendet inför mötet
• Samarbeta om potentiella strategier att minska målbeteenden, lära ut nya färdigheter och förhindra andra störande beteenden
• Skapa en handlingsplan att skolan ska implementera och övervaka för att ändra störande beteenden
• Utveckla en kommunikationsplan
• Ställ in ett uppföljningsmöte om en månad för att diskutera framstegen

[Läs: Prata med ditt barns lärare]

Kom ihåg att poängen med mötet inte är att höra om hur svårt ditt barn har det, utan att diskutera vad lärare har observerat och att dela med sig av idéer för att gå vidare. Föräldrar bör inte passivt lyssna med minimalt deltagande. Vad skolan har att säga är viktigt, men man kan erbjuda mycket i processen.

Steg 3: Mötesdagen

Frågor

Dessa frågor ger klargörande svar som gör att skolan kan gå längre än generiska beteendelösningar och utveckla individuella sådana för ditt barn.

1. Kan du berätta mer om mitt barns beteenden? Beskriv den senaste händelsen.

• Se till att du förstår problembeteendena exakt. Vaga ord som "trotsande", "dåligt" eller "svårt" gör ingenting för att beskriva det faktiska beteendet. Be lärare att lista specifika handlingar, som att skrika, lämna sin plats och så vidare. (bokstavligen, vad är ditt barn håller på med i dessa ögonblick?)

2. Vad förväntar du dig att eleverna ska göra under den tiden?

• Svaret kommer att ge dig en känsla av klassrummets förväntningar och ditt barns förmåga att uppfylla dem (eller inte).

3. Kan du ge mer sammanhang kring dessa beteenden?

• Tider på dygnet
• Klassrumsinställning (Är det under föreläsning eller självständigt arbete? I små eller stora grupper? Vad händer mer i rummet?)
• Vem finns i närheten när beteendet inträffar?

4. Vad händer direkt efter de utmanande beteendena?

• Hur reagerar lärare och kamrater?
• Några miljöförändringar?
• Är uppdraget borttaget? Skickas ditt barn till korridoren eller rektorns kontor?

5. Vad verkar göra beteendet värre?

6. Vad tror du skulle göra beteendet bättre?

• Här finns en möjlighet att hoppa in och komma med idéer.

Tips

• Ta med en anteckningsbok eller dator för att göra anteckningar.
• Var noga uppmärksam på språket som skolteamet använder för att beskriva ditt barns beteenden. Fråga efter detaljer.
• Var beredd på att höra om ett barn som du kanske inte känner igen. Det är inte ovanligt att barn beter sig väldigt olika hemma och i skolan.

Strategiisera

Brainstorma beteendestrategier kring dessa kategorier.

• Föregående anpassningar kan ta itu med triggers som leder till det störande beteendet. De kan inkludera:
  • Miljöanpassningar (t.ex. förändringar av sittplatser, gruppering)
  • Ändringar av uppgiftspresentationen eller kraven (t.ex. färre frågor eller kalkylblad, täta pauser). Om ditt barn har kompetensen att utföra uppgiften, men inte gör det, kan en justering i det här steget hjälpa
  • Ändra hur vuxna eller kamrater interagerar med ditt barn (t.ex. ton, närhet, knäböja kontra att stå över, privat omdirigering kontra offentlig)
• Att bygga beteenden som låter ditt barn lära sig nya färdigheter – i kommunikation, självreglering, organisation, självförvaltning osv. – och ändra det störande beteendet. (Exempel: En elev som vägrar att göra klassarbete kan behöva bygga lämpliga sätt att be om hjälp eller för en paus - och sedan lära sig hur man bygger tolerans för att göra klassarbete). Fundera på områden att bygga utifrån svar från skolteamet.
• Konstruktiva konsekvenser inkluderar omedelbar förstärkning av önskade beteenden och alternativa svar för att minska eller omdirigera störande beteenden.
  • Förstärkningar bör överensstämma med det förmodade "varför" bakom beteendet

Sedan, diskutera hur skolan ska implementera dessa strategier, inklusive vilka lärare som kommer att införa en strategi, hur och när de ska göra det och hur de kommer att övervaka framstegen. Beskriv alla dessa punkter innan mötet avslutas. (Exempel: Eleven lär sig att be om hjälp genom att lägga en klisterlapp på sitt skrivbord. Läraren kommer att modellera processen i klassen och använda ett datablad för att notera frekvensen.)

Kom ihåg att denna handlingsplan inte är en beteendeinterventionsplan, en IEP, en 504-plan eller något annat formellt system, utan en möjlighet att testköra strategier.

Kommunikationsplan hem-skola

Incheckningar kan vara dagligen, veckovis, varannan vecka eller efter behov (och i vilket medium som helst) för att diskutera ditt barns framsteg och om strategierna fungerar. Ju mer du kommunicerar med skolan, desto bättre blir resultatet för ditt barn.

De flesta skolor kommer att ha en kommunikationslogg för att spåra beteenden (inklusive användningen av nya färdigheter under dagen) och ge feedback om framsteg.

Steg 4: Testkörning och felsökning

Skolan bör implementera handlingsplanen under flera veckor, övervaka framstegen och sedan åter sammanträda med dig för att diskutera nästa steg. Om provkörningen lyckas, formalisera beteendestöden till en IEP- eller 504-plan, om tillämpligt.

Men vad händer om strategierna i handlingsplanen inte fungerar? Eller tänk om teamet inte kan komma överens om strategier alls? Vad händer om ditt barns beteenden är så störande att en testkörning inte är genomförbar?

• Lämna en skriftlig begäran om en Bedömning av funktionellt beteende (FBA). En FBA kommer att undersöka störande beteenden och ge förslag för att minska eller ersätta dem. FBA resulterar ofta i en formell beteendeinterventionsplan (BIP) eller åtminstone ytterligare beteendestrategier. (Du kan be om en FBA även om skolan är testkörningsstrategier.) Fråga om en styrelsecertifierad beteendeanalytiker (BCBA) kan genomföra FBA. När utvärderingen pågår...
• Förespråka andra stöd, som tidigare strategier, för att minska störande beteenden.
• Om ditt barn fortfarande kämpar med beteenden, även efter en FBA och BIP, kom ihåg att du kan be om en ny FBA för att starta om processen.

Oavsett resultatet, fortsätt att kommunicera med skolan om ditt barns beteenden, behov och framsteg.

Innehållet för den här artikeln härrörde från ADDitude Expert Webinar, "En förälders guide till problemlösning i skolbeteendestrider” [Video Replay & Podcast #379] med Rachel Schwartz, PhD, BCBA-D, som sändes live den 10 november 2021.

Hur man hjälper ett barn med beteendeproblem i skolan: Nästa steg

• Gratis nedladdning: 6 sätt att utveckla känslomässig kontroll i skolan
• Lära sig: Hur man löser 8 vanliga beteendeproblem i klassrummet
• Läsa: Hantera mitt barns skolbeteendeproblem

---

STÖD TILLÄGG
Tack för att du läser ADDitude. För att stödja vårt uppdrag att ge ADHD utbildning och stöd, överväg att prenumerera. Din läsekrets och ditt stöd hjälper till att göra vårt innehåll och vår uppsökande verksamhet möjlig. Tack.

• Facebook
• Twitter
• Instagram
• Pinterest