Lärarstrategier för att få slut på felaktigt beteende hos elever med ADHD
När elever agerar ut eller misslyckas med att lämna in det obligatoriska skolarbetet, straffar många lärare dem instinktivt. Men straff är sällan effektivt för att förändra beteenden på lång sikt. Varaktig framgång kommer när lärare arbetar för att identifiera de bakomliggande orsakerna till dåligt elevbeteende, vilket vanligtvis inkluderar odiagnostiserade inlärningssvårigheter, ADHD eller brister i exekutiv funktion - och när de arbetar för att bygga starka relationer med varje elev.
Här är några beprövade strategier för lärare att utveckla starka band med studenter:
- Möt eleverna vid klassrummets dörr och hälsa på alla med namn varje dag.
- Prata med elever som har det kämpigt. Lär dig mer om dem, deras familjer och deras talanger.
- Kom ihåg att berömma en elev när de gör även små förändringar för att bli bättre dåligt uppförande, som att komma ihåg att räcka upp handen eller att pausa innan de slänger ut ett svar.
- Beteendeproblem kan mildras genom korrekt ADHD behandling, så överväg att be föräldrar att diskutera beteendemässiga och akademiska problem med deras barns läkare. Screening för ångest och depression kan också vara motiverat. Forskare rapporterar att om medicindoserna är för låga har elever med ADHD problem med att uppmärksamma och nå högsta akademiska prestation. En medicinjustering kan behövas.
Gör det här, inte det
Utmaning #1. En elev slår ut i klassen.
Gör inte detta: Håll tillbaka urtaget. Forskning har visat att det är kontraproduktivt att straffa ett barn genom att förneka deras deltagande i något tilltalande (och fysiskt utmattande). Elever med ADHD behöver vara aktiva för att frigör överflödig energi och fräscha upp deras hjärnor.
Gör det här: Prata privat med eleven: ”Jag är så stolt över att du nästan alltid vet svaret på mina frågor. Men jag vill ge alla i klassen en chans att svara. Du kan hjälpa mig genom att alltid räcka upp handen och vänta tills jag ropar på dig. Om du är orolig att du kommer att glömma svaret, skriv ner det."
- Ta en bild av eleven som sitter vid sitt skrivbord med handen upphöjd. Tejpa bilden på deras skrivbord som en visuell påminnelse om att vänta på att läraren ska ringa dem.
- Placera ett litet trefärgat blädderblock i tre färger på elevens skrivbord som de kan använda för att signalera dig tyst. Det gröna kortet betyder "Jag fungerar bra!" Det gula kortet betyder "Jag behöver hjälp, men jag kan fortsätta jobba." Det röda kortet betyder "Jag behöver hjälp och jag kan inte fortsätta jobba." Svara omedelbart på det röda kortet.
[Läs: Skolastraff som inte fungerar – tar bort rasten]
Utmaning #2. En elev pratar kontinuerligt och slutför inte klassuppgifter.
Gör inte detta: Tala sarkastiskt till dem inför klasskamrater eller isolera dem genom att låta dem stå i hallen eller sitta långt borta från kamrater.
Gör det här: Prata privat med eleven. Gå igenom klassreglerna. Påminn dem om att de behöver göra sina klassuppgifter och prata mindre.
- Skicka en överenskommen signal till eleven som en påminnelse om att sluta prata (till exempel genom att knacka på örat).
- Medan du föreläser, gå mot och stå nära studenten. De flesta chatterboxar kommer att sluta prata om lärarens tillvägagångssätt.
- Sätt upp ett poängsystem med "OOPS! Kort", som är neutrala (snarare än negativa) påminnelser om önskat beteende - t.ex. att sluta prata eller att räcka upp handen. Så här fungerar det: Eleven börjar dagen med 5 OOPS! Kort och måste ge tillbaka ett när de glömmer att göra ett önskat beteende. Belöningen för att behålla ett visst antal kort varje vecka kan vara att läsa för yngre elever eller låta dem läsa morgonmeddelanden. Exempel på OOPS! Kortuttalanden: "Mistag är språngbrädorna till lärande" eller "Förlåt, jag glömde det."
[Läs: Positiv förstärkning, beteende & ADHD – Vetenskapen om belöning och straff]
Utmaning #3. En elev stannar inte sittande under klassrumsundervisningen.
Gör inte detta: Säg åt dem att sitta ner och vara stilla. Elever med ADHD lär sig ofta bättre när de rör på sina kroppar.
Gör det här: Placera elevens skrivbord i slutet av en rad så att de kan fiffla eller flytta runt utan att störa klasskamrater.
- Bygg in rörelseaktiviteter i schemat. Till exempel, tilldela "hjärnpauser", när eleverna kan stå och sträcka ut sina kroppar, göra jumping jacks eller marschera runt i rummet till musik.
- Tilldela en pirrig student två platser; det ena kan vara ett skrivbord. Så, efter språkkunskaper, flyttar eleven till sitt andra skrivbord för att arbeta med en matteuppgift.
Utmaning #4. En elev argumenterar med en lärare.
Gör inte detta: Skicka eleven till rektorns kontor eller skrik på dem inför klasskamrater. Genom att ständigt kritisera en elev inför andra kan läraren oavsiktligt ställa in den eleven för mobbning beteenden bland sina klasskamrater.
Gör det här: Om irritabilitet är ovanligt för den här eleven, prata med dem privat och ställ frågor som, "Detta är till skillnad från dig. Vad är fel?" Om oppositionellt beteende förekommer ofta, prata med vägledaren och granska elevens skolregister och tester. Odiagnostiserade inlärningsproblem kan bidra till trots i klassrummet.
Utmaning #5. Ett barn somnar ofta i klassen. Deras arbete är ofullständigt och deras betyg sjunker.
Gör inte detta: Skicka eleven till rektors kontor.
Gör det här: Prata med eleven privat. Fråga varför de sover i klassen och inte slutför klassuppgifter.
- Revisa eleven att prata med vägledaren för att fastställa orsaken till detta beteende.
- Prova "2 x 10-strategin." Under 10 dagar i följd, ägna två minuter varje morgon till att prata med eleven om sin familj, sin helg eller sina speciella intressen. En lärare kan upptäcka att eleven har två jobb för att hjälpa till att försörja sin familj, vilket leder till utmattning och dåliga betyg.
- Föreslå för familjen att eleven kontrolleras obstruktiv andningsstörning eller något annat tillstånd som kan störa en god sömn.
Lärarstrategier för felaktigt beteende: Nästa steg
- Läsa: Strategier för att hjälpa ADHD-studenter, för lärare
- Ladda ner:Hur lärare kan hantera vanliga ADHD-beteenden
- Läsa:Bedömning av funktionellt beteende – Hur man åtgärdar felaktigt beteende i skolan
Chris Dendy är en före detta pedagog och skolpsykolog. Hon är författare till Tonåringar med ADD och ADHD: En guide för föräldrar och Undervisa tonåringar med ADD, ADHD och funktionsnedsättningar.
STÖD TILLÄGG
Tack för att du läser ADDitude. För att stödja vårt uppdrag att ge ADHD utbildning och stöd, överväg att prenumerera. Din läsekrets och ditt stöd hjälper till att göra vårt innehåll och vår uppsökande verksamhet möjlig. Tack.
Sedan 1998 har miljontals föräldrar och vuxna litat på ADDitudes expertvägledning och stöd för att leva bättre med ADHD och dess relaterade psykiska hälsotillstånd. Vårt uppdrag är att vara din pålitliga rådgivare, en orubblig källa till förståelse och vägledning på vägen till välbefinnande.
Få ett gratisnummer och gratis ADDitude eBook, plus spara 42 % på omslagspriset.
