F: Min tonåring kan inte "sitta ner och komma på jobbet"

F: Min gymnasieskola får sin klass nedsatt när han inte kan komma in i klassrummet och sitta ner för att arbeta omedelbart... kan det här vara en övergångsproblem som kan tas upp i en IEP? – Problemövergång

---

Kära problemövergång:

Det är inte orimligt att en gymnasieelev förväntas gå in i klassen snabbt och slå sig ner för att arbeta. Men innan du fattar något beslut om hur du ska hantera den här frågan måste du först undersöka varför din son inte kan göra det. Jag antar att du redan har talat uppriktigt med din son och fått hans förklaring till varför detta händer. Du borde också ha träffade läraren eller involverade lärare - eller kanske hans vägledare - och avgör om detta bara händer i en klass eller över hela linjen. Det kan vara så enkelt som en konflikt med en viss lärare eller din sons obehag med ett visst ämne. Har din son svårigheter på andra områden som kan vara tecken på beteende eller uppmärksamhetsproblem?

Om detta beteende inträffar i de flesta av hans klasser eller om du noterar andra tecken på ett beteende- eller uppmärksamhetsproblem, måste du titta närmare på vad som händer. Om din son redan har en

IEP eller 504 Plan, alla beteenden som stör hans akademiska prestationer är lämpliga att utforska med hans IEP / 504-team. Om hans oförmåga att bosätta sig i och börja arbeta är en del av uppmärksamhetsbrist (ADHD eller ADD) eller annan funktionshinder är det inte lämpligt att hans lärare straffar honom för detta. Tänk dock på att bara för att en student har en IEP eller 504-plan, betyder det inte att varje beteende är en manifestation av hans funktionsnedsättning.

Om din son inte har en IEP eller 504-plan kan det vara dags att göra det söka en utvärdering att avgöra om man kan vara lämplig för honom och att leta efter uppmärksamhet eller andra frågor som kan ligga bakom hans svårigheter. En bra utvärderare får information från både sina föräldrar och lärare för att få en fullständig känsla av hur din son fungerar i skolan och hemma och vad som kan vara orsaken till eventuella beteendevårigheter han är har.

Det finns ett antal boende du kan inkludera i en IEP / 504-plan för att hjälpa din son att övergå från klass till klass. Dessa kan inkludera en informell incheckning med sin lärare på väg in i klassen eller en tilldelad plats bort från dörren eller andra störningar. Det skulle också vara viktigt för hans lärare att ge honom konkreta, specifika anvisningar om vad som förväntas av honom. I stället för att säga: "Sätt dig ner och gå till jobbet" kan hans IEP / 504-plan till exempel ge en specifik checklista som han kommer att ha för varje klass som inkluderar varje steg som han behöver göra för att bli redo för arbetet: ”Sluta prata med andra studenter; sitta vid ditt skrivbord; ta din anteckningsbok och lärobok från din ryggsäck; lägg dina böcker på skrivbordet; ta ut din penna eller penna; kopiera uppdraget från styrelsen; börja arbeta med uppdraget. ”

Det finns inget svar eller snabbkorrigering på problemet som din son står inför. Du måste vara en detektiv för att få reda på varför han har svårt att sätta sig i klassen och en förespråkare att arbeta med skolan för att lösa detta problem.

[50 gymnasieskolor för varje ADHD-utmaning]

Uppdaterad 16 september 2019