Kära ADDitude: Min sons lärare vill att han ska ”bara fokusera”

additude svar

Det låter som att detta krav strider mot vad som finns i ditt barns IEP. En bra plats att börja är att prata med ditt barns lärare, förstå att denna "fokusregel" kan vara en skolpolicy och inte lärarens policy. Om det är skolpolitik, tala med rektor. Ett boende kan inkludera att få en fokusgrad baserad på en "glidande skala": Om ditt barn fokuserar på kö eller behöver ett fastställt nummer av ledtrådar, som betraktas som "stanna på uppgiften." Om du inte känner dig nöjd med resultatet, begär ett 504-möte för att diskutera detta problem. Skicka din begäran skriftligen till din skolans rektor och ange skälen du vill uppfylla. Förvara en kopia av ditt brev.

Upplagt av Eileen Bailey
Frilansförfattare, författare specialiserad på ADHD, ångest och autism

additude svar

En av de spännande sakerna som vi har upptäckt om ADHD är att det finns minskad hjärnkemi i belöningscentret. Vad det betyder är att ditt barn kan göra enkla saker som inte kräver mycket arbetsminne eller akademiska färdigheter, men när hjärnan behöver sparka i en högre redskap för att fokusera på skolarbete, har det problem. Våra barn har minskat dopamin som begränsar belöningscentret, såvida de naturligtvis inte använder medicin.

Det andra du behöver veta är att över två tredjedelar av våra barn har ett andra tillstånd som utmanar dem. Det kan vara en inlärningssvårighet. Det kan vara ångest. Det kan vara depression och mycket mindre ofta kan det vara bipolärt.

[Gratis utdelning: Kära lärare, lära känna mitt barn]

Men många gånger behandlar vi ADHD och vi ser inte längre. Så om ditt barn är på medicinering och fortfarande kämpar, måste du titta närmare på några av de andra relaterade frågorna och se till att du har rätt dosering och frekvens av medicinen.

Det låter som din son kanske inte är på medicinering eller att dosen är för låg eller kanske inte rätt medicin. Två tredjedelar av våra barn kan klara sig med antingen Ritalin-typ, Concerta-typ eller Dexedrine eller Adderall-läkemedel, men det finns en utvald grupp som klarar sig bättre på den ena än den andra.

Om lärarna inte själva vill ge påminnelserna om fokus att fokusera, kan de använda de andra eleverna i klassrummet för att hjälpa din son. De kan säga något som "Alex, jag vet att du har problem med att komma igång, så vad händer om antingen Kathy eller John, som sitter på vardera sidan av dig, tappar på skrivbordet för att påminna dig?"

Eller, om det blir din son att bli distraherad, det finns brusreducerande hörlurar som du kan begära att han får bära i klassen.

[Hur fidgeting främjar fokus]

Jag säger alltid, "Hitta förnuftens röst i skolan." Om 10 procent eller 11 procent av barnen har ADHD, finns det någon i administrationen som har ett barn med ADHD eller förstår det.

Kanske är det rektor, biträdande rektor, vägledare eller chef för specialundervisning. Hitta den personen förklara problemet för och se om de kommer att ta det åt dig.

Upplagt av Chris Zeigler Dendy, M.S.
Lärare, skolpsykolog och professionell inom mentalhälsa

additude svar

En IEP- eller 504-plan är tänkt att överväga och inkludera positiva beteendeinsatser för att hjälpa en elev att undvika svårigheter i klassen.

Många barn med ADHD har svårt att komma i klass i tid, få sina läxor slutförda och vända i, uppmärksamma i klassen och till och med ringa när de har en fråga istället för att höja sin händer. Dessa egenskaper är alla symptomatiska för beteenden som är typiska för barn med ADHD.

[Frågesport: Hur väl känner du speciell lag?]

Det är inte saker som vanligtvis skulle betraktas som brott mot uppförandekoder, än mindre allvarliga typer av disciplinproblem, men de kan vara väldigt, mycket störande för elevens deltagande i klassen, för andra elever och kan ibland få dem till problem.

Om ett barn har svårt med beteende i skolan, särskilt om de har börjat få interneringar eller ännu värre avstängningar eller utvisningar, det är mycket viktigt att använda 504-planen eller IEP för att bygga det jag kallar ”beteendestöd paraply."

När ett barns beteende är relaterat till deras funktionshinder får skolan inte straffa eller utvisa dem. Så om du har en bra uppförandeplan med boende, och skolan inte implementerade den korrekt, kan barnet inte vara det i problem trots att hans beteende annars skulle kunna bestämmas till att ha varit något de borde få konsekvenser för.

Upplagt av Matthew D. Cohen, J.D.
Grundare av Matt Cohen and Associates och juridisk kommentator för LDOnline

additude svar

Säg till läraren, ”Det här är fantastiska förväntningar för neurotypiska studenter, men min son har en neurologisk störning, ADHD, som direkt påverkar hans förmåga att uppfylla dessa förväntningar. Att straffa honom för beteenden mot sin funktionsnedsättning kränker hans medborgerliga rättigheter. ”(Förutsatt att du är i USA).

Skolan måste implementera logi till och med lekplatsen för din son mot bakgrund av hans funktionshinder. De måste också flytta honom till en annan lärare om läraren är oflexibel i frågan. Min son har haft två lärare som det här tidigare - båda leder till extrem ångest, försämring av ADHD runtom och till och med självskada. Det är extremt skadligt.

Här börjar du: 12 steg till smartare skolan boende

Upplagt av Penny
additude community moderator, författare om ADHD-föräldrar, mamma till tonårspojke med ADHD, LDs och autism

En läsare svar

Enligt min erfarenhet när lärare tar denna bedömande, oinformerade ståndpunkt kommer de inte att lyssna, de kommer helt enkelt att argumentera. Läraren förstår inte ADHD och förstår inte heller syftet med ett boende. Jag vet att lärare ofta känner att det med strikta standarder är att förbereda barnen för ”verkliga livet”, men allt det egentligen gör är att förutse stereotyper och dåligt beteende.

Jag skulle lägga allt i skriftlig e-post eller brev på något formellt sätt och hålla ett register. Detta kan hjälpa läraren att bli smartare, men om det inte åtminstone har du ett dokumenterat fall att presentera för någon som denna lärare rapporterar till.

Upplagt av John Tucker, PhD, ACG. ADHD Coach

En läsare svar

Du måste välja dina strider. Jag har varit där. När min dotter gick i 3: e klass, vägrade hennes lärare också att respektera riktlinjerna. Jag höll på toppen av henne, hade möten med henne, argumenterade med henne, ingenting hjälpte. Hon brydde sig inte och hon drar poäng för ofullständiga uppdrag.

Jag sa till min dotter att inte allt i livet är rättvist och att vi bara måste göra vårt bästa i hennes klassrum. Det var inte ett bra årskurs för mitt barn, men lektionen hon lärde till slut var att varje lärare är annorlunda och hon kan inte bestämma vad hon ska göra och inte göra. Hon visste att om hon inte gjorde uppdraget skulle poäng dras av.

Hon går nu i 5: e klass och har aldrig haft ett annat problem, men jag är säker på att vi kommer att göra det. Mitt råd är att ta upp det med läraren och om hon fortfarande vägrar, bara acceptera det och gå vidare. Eller om du har en plan skriven för ditt barn, gå till rektor och meddela honom eller henne. Ibland, tror jag, kan vi kämpa så mycket för våra barn att vi hindrar dem från att lära sig lite efterfrågade livslektioner.

Här är en plats som kan hjälpa dig: WrightsLaw.com

Lycka till!

Upplagt av Amom2two

En läsare svar

Jag skulle lära mig allt du kan om IEP och 504 lag. Skolan verkar hämma din sons medborgerliga rättigheter och att begära en plan för lagligt boende (eller ändra en befintlig plan) kan hjälpa. Tyvärr gör det ingenting för att hjälpa situationen med lönsamma lönsamma dagligen.

Om du har en IEP eller 504-plan och de fortfarande vägrar att följa bostäderna, har du rätt att använda.

Upplagt av JRTMom

En läsare svar

Jag vill bara att du ska veta att eftersom din son diagnostiseras med ADHD så täcks han automatiskt av 504 handikappakt, vilket innebär att han bör kvalificera sig för boende i klassrummet för att hjälpa honom att hantera sin ADHD symptom. Han kan straffas för att vara svik, rastlös eller ha svårt att fokusera, inte mer än ett barn i rullstol kan straffas för att inte kunna gå.

Upplagt av deanna42431

En läsare svar

Jag hör din berättelse upprepade gång på gång från andra föräldrar. Det är hjärtskärande och ärligt frustrerande. Din son visar beteenden som är grundläggande symtom på ADHD. Han är verkligen inte ensam med tanke på att 11% av barnen i skolåldern statistiskt sett har ADHD. Det viktigaste som ett barn i skolan behöver är att känna sig trygg och att han kan lita på den vuxna i rummet. Annars kan inget lärande äga rum och stress och ångest utvecklas. När jag tränar lärare upptäcker jag att när jag börjar från att förklara den grundläggande vetenskapen om ADHD och sedan skapa en erfarenhet av hur det måste vara att ”vara” det barnet, då är de mottagliga för de verktyg och strategier jag måste erbjudande. Här är några konkreta förslag:

> Ta med några få saker som din son och andra barn kan svika med. Det finns en artikel på min webbplats (ptscoaching.com) kallas "Kan du bara sitta stilla och uppmärksamma" vilket förklarar anledningen till personer med ADHD dra nytta av rörelse och hur man lär ett barn den viktiga skillnaden mellan ”fidgeting” och ”Leka”.

Se om kanske läraren skulle överväga att förklara för klassen att vissa barn bättre kan sitta och lyssna när de tyst vinkar och om den eleven vill ha kan de ha en fidget åt sig sittplats. Det är naturligtvis viktigt att din son och ALLA barn förstår resonemanget så att de kan överföra detta koncept när de befinner sig i andra miljöer (kyrka, synagoge, filmer, etc.).

> Se om läraren skulle vara öppen för att låta din son stå vid sidan eller baksidan av rummet så länge han är uppmärksam. Återigen måste han först förstå varför han får detta alternativ och INTE uttalas eftersom det borde vara en klassrumsnorm för alla barn som drar nytta av rörelse.

> Hjälp ditt barn att brainstorma med dig hemma om hur han kan känna sig mer kapabel att arbeta i skolan och se om det kanske finns förslag du och han kan prata med läraren om.

> Om du fortfarande inte kommer någonstans med läraren, be om att träffa "teamet" - läraren, skolpsykolog, kanske rektor och diskutera att eftersom utmaningarna ditt barn ställer ut är en del av ADHD, vad kan skolan göra för att stödja dessa utmaningar och lära ut de färdigheter han behov. Timeouts och dåliga betyg kommer inte att lära sig färdigheter.

Upplagt av Coach Cindy Goldrich, Ed. M., ACAC, BCC

Uppdaterad 15 augusti 2017