Förälderlärarsamarbete: ADHD-studenthjälp

Jag träffade äntligen Dylans ny lärare. Han har varit tillbaka i skolan i flera månader, men två tidigare möten hade skjutits upp. Jag var rädd för att en annan lärare skulle vara där. Varje möte som jag schemalagde med Dylans huvudlärare förra året slutade jag också med hans språkkonstlärare. Det är svårt att hålla marken när du känner dig överträffad.

Jag kom osäker in i klassrummet, men var glad att se att det bara var Dylans huvudlärare. Hon ville veta om Dylans intressen och vad som hjälper honom i klassen. Hon berättade att hon var medveten om Dylans skrivutmaningar och att hon uppmuntrade honom att skriva vad han kunde. Hon berättade om en dikt hon bad barnen att kopiera ner. Dylan var nervös över uppdraget, men hon lugnade honom. Hon gjorde en överenskommelse: Han skriver halva dikten och hon skriver den andra halvan.

Hon berättade för mig att Dylans tidigare lärare hade varnat henne om att hon skulle behöva skriva ner allt för honom. Hur hon beskrev konversationen hade den andra läraren avfärdat Dylan, hans förmågor och hans villighet att pröva. Jag var glad över att hans nya lärare förstod sina utmaningar och ville hjälpa honom att övervinna dem.

Innan jag åkte, gav jag henne ett paket med information - några om Dylan, några om ADHD. Få lärare förstår ADHD, så jag ville förbereda henne. Jag ville inte vara påträngande, men jag ville förespråka för min son.

Jag kände mig glad när mötet var över. Jag hade en Jazzercise-kurs direkt efter, och jag tränade så hårt att jag slog nästa dag. Men det kändes bra. Det kändes som hopp.

Från argonnechronicles.blogspot.com

Uppdaterad 7 april 2017