Engagera studenter med ADHD och hålla sitt intresse

Efter 15 år som fjärde- och femte klassens specialpedagog, flyttades jag till gymnasiet och fick veta att jag skulle bli vetenskapslärare. Jag förstod den ångest som eleverna känner när de lär sig nytt och komplicerat material. Nu var det min tur.

Jag öppnade boken för kapitel ett, och när jag skannade i rummet kom jag till en besvikelse av slutsatsen: Studenterna var inte intresserade. Jag såg den enas huvud ner, en annan tittade ut genom fönstret och resten hade glaserade ögon. Jag läste kapitlet och diskuterade det med mig själv.

Klasserna bestod främst av ungdomsskolepojkar med flera typer av funktionshinder, inklusive ADHD och inlärningssvårigheter. Vad skulle intressera ungdomsskolapojkar i vetenskap? Frågade jag mig själv.

Avsluta saker, avslutade jag. Jag hade ingen bakgrund inom vetenskap, men jag hade gjort flera dissektioner i vetenskapskurser på college. Plötsligt tänkte jag: "Jag kan göra det här."

YouTube blev vår guide för lärande. Jag lånade material från vetenskapsläraren på gymnasiet och frågade sköterska, som också drev en betesbutik, om hon kunde ta med lite fisk.

Eleverna blev förvånade när de gick in i klassrummet. De såg olika material satt upp på sina skrivbord. ”Vad är den lukten?” Frågade en student. Det var 25 sågfisk.

Deras ögon var ljusa och vidöppna. De var intresserade. De tittade på demonstrationsfilmerna, granskade säkerhetsförfarandena och kom till det. Tjugo dissektioner och ett stort röran senare hade eleverna hittat och märkt alla typer av marina kroppsdelar. Badblåsan intresserade dem mest, som såg ut som en liten, lång ballong fylld med luft.

En pojke, en ivrig fiskare, lämnade klass nöjd med den kvarvarande fisken att använda som bete.

Dissektionslektionerna förändrade atmosfären i klassrummet. Eleverna kom in i klassen och frågade: ”Så vad gör vi idag?” Nyfiken blev smittande. En student som jaktar med sin familj tog in ett hjorthjärta. Vi använde den för att lära dig om cirkulationssystemet. En annan student tog in kräftor; vi observerade honom innan vi släppte honom tillbaka i en ström.

Efterhand som veckor gick blev klassen en "vetenskapsklass." Ännu bättre använde barn sin nyfikenhet för att gnista deras lärande.

Håll det intressant: Mina strategier

1. Använd elevernas naturliga nyfikenhet för att hjälpa dem att delta i lektioner.

2. Prova något helt annat hålla dina studenter och dig själv intresserad och involverad.

3. Läs något nytt från olika källor för att hålla dig fräsch när du undervisar i ett ämne.

Uppdaterad 19 april 2017