Förföljelsekomplex: Känner ditt barn som ett offer?

Förföljelsekomplex - när ditt barn känner att han / hon alltid är offer. Hur kan du hjälpa ditt barn att hantera förföljelsekomplexet? Ta reda på det här.

Föräldrar skriver: Finns det något som att ett barn har ett "offerkomplex?" Vår preteen son tittar ofta på världen i termer av vad andra gör mot honom eller vad han inte får. Så mycket som vi försöker övertyga honom annars, fortsätter han fortfarande. Vad ska vi göra?

Varför vissa barn har ett förföljelsekomplex

Barn med konsekvent negativa uppfattningar

Vi alla upplever händelser med en viss grad av subjektivitet. Våra bakgrundsupplevelser, personlighet och nuvarande omständigheter orsakar viss "perceptuell suddighet." När dessa faktorer skapar en ihållande mönster av smala tolkningar, som för mycket förtroende eller misstro attityder, kan resultaten vara känslomässigt och socialt kostsamt. Detta gäller särskilt barn eftersom de inte har samma frihet att undvika de människor eller situationer som utlöser sådana sneda uppfattningar.

De barn som ser sig själva som ett konsekvent offer för händelserna omkring dem tenderar att bete sig på sätt som uppfyller dessa

negativa uppfattningar. Obevekligt att argumentera för sin åsikt, envisa vägran att överväga alternativa förklaringar och skäliga ansträngningar för att "bestraffa" icke-troende kan förvandla familjelivet till en daglig debatt om fakta och fantasi. Föräldrar tar snart slut av tålamod och reagerar på sätt som ökar barnets självdödande trosuppfattningar.

Arbetar med barns uppfattningar om Lessen Förföljelsekomplex

Här är några strategier för att hjälpa till att balansera ett barns uppfattningar och få lättnad till ett barn med ett förföljelseskomplex:

Försök inte att ändra ditt barns uppfattningar när känslor är på topp. Om ditt barn är ute efter att protestera mot ännu en klagomål, är det bäst att lyssna och svara på ett icke-avgörande sätt. Senare, efter att känslorna har avtagit, börja en diskussion om hur människor missuppfattar händelser kring dem. Ge exempel på hur det händer med vuxna och se om de kan öppna sina tankar för den möjligheten. Om så är fallet, förklara hur alla ser på saker i livet lite annorlunda än andra och när människor ser liknande dåliga saker om och om igen är det dags att överväga att det kanske är de misstolka. Föreslå att de börjar ställa sig följande fråga efter att något dåligt händer dem: "Finns det ett annat sätt att titta på detta annat än att jag alltid har dåliga saker som händer med mig?"

Tänk på möjligheten att en viss inre begränsning, till exempel en inlärningssvårighet eller förseningsbehandling, sätter ett barns uppfattning om rättvisa och jämlikhet. Barn med lärande eller andra problem har svårare att navigera i förväntningar och konsekvenser. I stället för att uppskatta hur dessa gränser kan ge sådana svårigheter, kan de klandra för dessa svårigheter vid händelser och människor omkring dem. Att utbilda dem om sina "inlärnings- eller lyssningsskillnader" och lära dem att förespråka för sig själva kan göra dem mindre benägna att se livet som ett offer.

Adressera de källor som kan fortsätta att driva ditt barns uppfattningar. Olöst svartsjuka på ett syskon, ohållbara påtryckningar hemma, skola, praxis eller inom samhället eller tidigare traumor kan bidra till dessa trånga åsikter. Om så är fallet, ge ditt barn friheten att prata om dessa omständigheter och utveckla en handlingsplan för att korrigera, eller åtminstone minimera, de negativa effekterna.

Leta efter möjligheter att påpeka när gynnsamma resultat uppstår. Barn med dessa benägenheter är inte särskilt medvetna om sådana händelser eftersom de inte bekräftar sitt trossystem. Föräldrar kan hjälpa till genom att "mentalt lyfta fram" de goda saker som händer och föreslå att barnet lagrar några av dessa i tider av besvikelse. En sådan "god tidstank" kan också dokumenteras för framtida referens.