Hur du kan retas mot dina preteen

Under ett besök på en skola nyligen såg jag en elev, Danny, som råkade med en klasskamrat. Pojken sa: "Sluta det," men Danny skrattade och fortsatte, till synes glömsk för sin väns irritation. Danny frågades senare om denna utbyte och svarade: "Han gillar det när vi spelar grovt."

Senare samma dag var Danny oklart om varför han retades och kallades ”förlorare” av sin kränkta vän.

År 2001 New York University Child Study Center genomförde en undersökning av 507 föräldrar. Man fann att barn med uppmärksamhetsbrist (ADHD eller ADD) var nästan tre gånger mer benägna att ha svårt att komma överens med, och mer än dubbelt så stor risk att bli plockade av, kamrater, jämfört med barn utan ADHD.

Danny's situation ger en lysande titt på varför detta kan vara så: Danny trodde att både han och hans vän hade kul. Han märkte inte några icke-verbala ledtrådar, så han tog inte sin väns muntliga begäran om att sluta på allvar.

Danny's vän, å andra sidan, tolkade Danny's lustiga beteende som avsiktligt irriterande, så han surrade ut mot honom med skadliga ord.

[Gratis nedladdning: 14 sätt att hjälpa ditt barn med ADHD få vänner]

Du kanske kommer ihåg det klassiska ordspråket: "Pinnar och stenar kan bryta mina ben, men ord kommer aldrig att skada mig." Sanningen är att ord kan skada - djupt. De mest hjärtrörande berättelserna som jag har hört från preteen patienter hänför sig till att de retades av kamrater. Alla barn under "mellan tiden" är känsliga för mobbning av klasskamrater, men barn som har ADHD kan få ett oproportionerligt stort belopp. Om ett barn möter betyder ord och agerar regelbundet, tar effekterna deras vägtull för hans skolarbete och totala lycka.

Ge sociala ledtrådar

ADHD-beteenden, som ofta avbrott och brist på social social etikett, kan missuppfattas som avsiktligt skadligt. Andra beteenden ger helt enkelt enkla mål för att retas under de osäkra medelåldersåren. Dessa beteenden kan omfatta: dålig ögonkontakt, för mycket aktivitet, både verbal och icke verbal, och misslyckande med sociala signaler. Felaktig tolkning av sådant beteende orsakar ofta problem för både ADHD-barnet och hans skolkamrater.

Föräldrar kan hjälpa sina föräldrar att hålla tillbaka strömmen i att retas genom att lära ut sociala färdigheter hemma. Öva på att upprätthålla ögonkontakt under korta samtal. Betonar vikten av att använda övergångsuttryck när du hälsar eller lämnar vänner, till exempel "Hej" och "Bye", och att säga "Snälla," "Tack," och "Jag är ledsen." Be ditt barn att försöka räkna till fem i huvudet innan du kommenterar eller svarar under ett konversation. Denna marginal på fem sekunder kommer att minska olämplig verbal blurting och hjälpa till att lära honom att bli en bättre lyssnare.

Om preteens ser inte hur de kan dra negativ uppmärksamhet, de kan komma ifrån sociala interaktioner och känna att de är hopplöst och oförklarligt ogillar. Föräldrar kan råda sina barn att "bara ignorera det", men denna strategi kan vara svår för AD / HD-studenter. När du hjälper ditt barn att bygga sociala färdigheter, fortsätt att lyssna på hennes problem. Ge ett forum för att diskutera interaktioner och hjälpa henne att ta fram sina egna strategier för att hantera teasers i världen. Engagera ditt barn i aktiviteter där han kan bli framgångsrik. Svara på din preteen när han visar vilken intressant, lojal och medkänsla han blir. Förstärka anslutningarna till sina vänner som visar positiva egenskaper. Berätta om din egen barndom (eller i dag!) Möten med skadliga människor och dela dina lösningar.

[Varför barn med ADHD kämpar för att få vänner]

Främja värderingar av medkänsla

Ungdomar tar ledtrådar från de runt omkring dem. Medkänsla är kanske inte den starkaste dräkten för många preteens, men skolan kan vara en idealisk miljö för att förändra detta paradigm.

Ett avsnitt från min ADD-dotter tid på ungdomsskolan gör det möjligt att involvera administratörer och studenter i att upprätthålla en vänlig miljö i skolan. Flickorna vid lunchtabellen såg en student gömma en annan flickas handväska. När flickan upptäckte att hennes handväska saknades, började hon gråta. Rektor kallade alla flickor vid bordet till sitt kontor. Även om det kränkande barnet erkände att "spela ett skämt" bad huvudmannen var och en av flickorna vid bordet att utföra en vänlig handling varje dag samma vecka för offret för retningen. Huvudmannen förklarade att de ingick i problemet genom att inte göra något åt ​​en okänslighetshandling.

Denna intervention gjorde stort intryck på flickorna, som förstod att stödja en atmosfär av "medkänsla" var en del av skolans uppdrag. Den hemliga preteenförståelsen - "inte engagera dig och inte vara en pjäs eller så kommer du vara nästa" - vände på huvudet. Dessa flickor fick veta att detta inte gäller när du ser mål för att retas.

Den "magiska, skyddande skölden" som vi alla önskar för våra barn måste byggas över tid. Även om ingen teknik kan eliminera retande ord eller handlingar som skadar känslor, är det mycket som föräldrar och lärare kan göra för att hjälpa.

["Mamma, jag fick en ny vän!"]

Uppdaterad 2 juli 2018