"Se Camden tydligt: ​​Hur en diagnos låste upp min sons bästa jag"

Jag kommer ihåg det ögonblick när jag insåg att min son behövde räddning.

Något var desperat fel. Efter skolan, några månader in i fjärde klass, hoppade Camden först i bilen och kastade ett papper mot mig. Det var en annan incidentrapport för att slåss i skolan. Han hade slagit en annan student i pauser.

Den här kom med en varning för avstängning; han hade inga andra chanser. Min son lutade sig framåt och lade händerna över ansiktet. Hans kropp började darras av uppdämda snyftor. Förvånad räckte jag efter hans hand och frågade honom vad som hände.

"Jag kan inte," han gasade. ”Jag vet inte ens. Allt jag vet är att jag ville att han skulle sluta! ”

"Camden, du måste andas", sa jag. En smärtskak slog mig till min kärna när jag såg min 9-åring i nöd. "Vem pratar du om? Vad ville du att de skulle sluta göra? ”

[Läs: Varför skolstress är förödande för våra barn]

”Han fortsatte att skrika på mig och ingen gjorde någonting. Ingen stoppade honom. Lärare såg det inte. Han ville inte sluta. Så jag slog honom! ”

Mina axlar sjönk.

Hade det verkligen kommit till det här? Jag visste att något måste förändras - och snabbt. Skolåret började precis och saker och ting gick snabbare än jag kunde föreställa mig. Borta var min glada, bekymmerslösa pojke som sjöng i sitt rum och skrattade åt våra katter. I hans ställe fanns en kämpande barn som inte kunde fokusera på skolarbete, som hade problem med att komma ihåg uppgifter, sitta stilla och följa anvisningar, komma överens med andra barnoch vars olyckor blödde honom torr.

Jag suckade tungt när mitt sinne drog tillbaka till vår senaste föräldrakonferens.

”Har du någonsin testat din son för ADHD? ” Frågade hans lärare vänligt.

[Läs: ”Vad är fel med mitt barn?”]

”När han var i dagis,” sa jag och försökte inte krypa. Jag hatade ADHD-etiketten. Varför gillar vuxna att göra det - ge barn etiketter som om de vore föremål på en hylla till salu? "Hans barnläkare sa att han hade milda symptom men inte gick mycket längre än så." Jag visste att min förklaring lät svag.

Hennes ögonbryn gick upp i en blandning av överraskning och förvirring. Hon fortsatte med att informera mig försiktigt om att min son kämpade i skolan med fokus och uppmärksamhet och behövde hjälp.

Men varför nu? Jag undrade. Visst, Camden har visat några symtom på den fruktade ADHD, men jag hade kunnat hantera det fram till denna punkt. Hade jag inte?

De första sex veckorna i dagis blinkade genom mitt sinne. Med 23 5-åringar till en svindlande, ineffektiv lärare var det inget annat än katastrofalt. Det ledde till slut till mitt beslut att börja hemundervisning Camden.

Jag var först rädd, men jag visste att Camden behövde en-mot-en-instruktion som han inte skulle få i skolan. Jag var inte certifierad lärare, men läraren gav mig Camdens läroböcker när han lämnade skolan. Läroplanen var lätt att följa - medan han var hemma lärde sig Camden konsten att avkoda bokstäver och hur man läser med Scrabble-brickor. Matematiklektioner inkluderade kuber med flera länkar för att räkna, lägga till och subtrahera. Vi gick med i en hemundervisningsgrupp och AWANA i kyrkan. Jag körde ett tätt fartyg under flera år med ett organiserat schema och saker gick precis som jag planerade... tills de inte gjorde det.

Efter hemundervisning genom andra klass var jag övertygad om att Camden kunde återvända till klassrummet och trivas, om än i en liten privatskola. Jag arbetade också för att hitta naturliga, homeopatiska ingrepp för hans symtom. Även om vi hade spenderat mycket tid på att söka, tänkte jag att den saknade lösningen fanns där - vi hade bara inte stött på den ännu.

Jag hade fel.

Tredje klass kom och gick, men inte utan händelser. När jag ser tillbaka skäms jag över att jag svepte bort alla varningssignaler, övertygad om att han skulle växa ur sina utmaningar.

Jag kunde inte se bort den här gången - vår son hade knäckt.

Efter skolgårdshändelsen hällde jag mig på att undersöka allt och allt om ADHD. Jag fick reda på att Camdens chanser att utveckla ADHD var högre än att vara födda som en preemie, än hos heltidsbarn. Jag fick reda på att de år jag hade spenderat med näring, eteriska oljor och växtbaserade kosttillskott var värdelösa. Ingenting hade fungerat.

Det var dags, insåg jag, att sluta ignorera det som stirrade mig i ansiktet. Det var dags att sluta rulla ögonen på andra föräldrar som sa att deras barn hade ADHD. Det var dags att sluta klicka på tungan i missnöje med dessa föräldrar eftersom de valde att använda medicin för att hjälpa till.

Det var dags att sluta göra detta om mig.

Efter några problem med att hitta en leverantör tog vi Camden till en barnpsykolog utanför nätverket som kunde träffa honom direkt. Hon gav honom en fullständig utvärdering, testade nuvarande förmågor, närvaron av någon inlärningssvårigheter, liksom hans emotionella och psykologiska välbefinnande. Hon tillbringade sedan tre timmar med oss ​​att gå igenom sina resultat.

Vi var lättade över att höra att han var på klassnivå med de flesta av sina ämnen. Men vi var i chock när vi fick reda på att vår son var i ett förhöjt tillstånd av ångest - ett direkt resultat av hans ADHD och oförmåga att hantera sina kamrater och hans omgivning. Specifikt höll social ångest honom tillbaka från konfliktlösning och vänskap. Det var den sista pusselbiten, och allt var plötsligt vettigt.

Psykologen berättade för oss att Camden skulle dra nytta av terapi, eftersom det skulle hjälpa honom att utveckla coping-färdigheter för dessa frågor. Han skulle också behöva vara på ADHD-medicinering.
"Jag vet att detta inte är ett enkelt beslut", sa hon till oss. ”Jag är läkare och min egen son hanterar detta just nu. Jag ville inte medicinera honom, men han kämpade. Jag visste att det var dags att hjälpa honom. ”

Våra sinnen började snurra innan vi lämnade hennes kontor, med hänvisning i hand till en barnläkare som specialiserat sig på ADHD. Vad sägs om försäkring? Vad sägs om medicinering? Hur ska vi hitta en terapeut? Hur kommer Camdens skola att hjälpa till?

Så småningom träffade vi den nya barnläkaren och jag kände att bekymmerbörden lyfts. Jag sugade upp denna doktors kunskap om ADHD som en svamp. Jag noterade strategier som kunde hjälpa Camden och bestämde mig för en medicin för honom - en till och med frisättning hela dagen utan några höjder eller kraschar.

Sedan kom skolan. Jag informerade alla hans lärare och administratörer om hans diagnos, om vad vi hittills hade gjort för att hjälpa till och vad vi planerade att göra. Nu var det deras tur att komma in. Trots att de saknade en officiell resursavdelning för studenter som han, uppgav skolan att de var villiga att göra allt för att hjälpa Camden att lyckas.

Det har gått ett år nu.

Camdens liv har förändrats. Beslutet att medicinera honom var nyckeln som låste upp många dörrar. Han får alla As och Bs nu, och han kan äntligen reda ut buller och förvirring i skolan. Han kan rensa bort spindelnät och lyssna på sin lärares röst. Han förstår vad han behöver arbeta med och han gör det. Han kommunicerar bättre och har ett starkare grepp om sina känslor. Hans relationer med kamrater har förbättrats men behöver fortfarande arbete - och det är helt okej.

Ge inte upp ditt barn till mina föräldrar som gör ont. Du är deras största mästare, och de behöver dig. Du är fyren till deras förlorade fartyg till sjöss. Inget mer flytande eller flundra. Inga fler böljande vågor som gungar deras skepp till nästan att kantra. Du kan spara dem - precis som vi räddade Camden.

Stödja ditt barn med ADHD: Nästa steg

• Läsa: Har mitt barn ADHD? En förälders guide till diagnos och behandling av symtom
• Blogg: "Kära mamma till ett nyligen diagnostiserat barn med ADHD"
• Läsa: Vilket kom först: Ångest eller ADHD?

---

STÖDTILLSÄTTNING
Tack för att du läste ADDitude. För att stödja vårt uppdrag att tillhandahålla ADHD-utbildning och support, vänligen överväga att prenumerera. Din läsarkrets och support hjälper till att göra vårt innehåll och vår uppsökande möjlighet. Tack.

Uppdaterad den 15 april 2021