”Är det en språkstörning? Eller är det eller ADHD? Hur skolor utvärderar elever ”
Han säger alltid ”va? Jag vet inte, jag glömde. "
Hon verkar inte förstå lektionerna.
De kan inte upprepa det som sägs till dem.
Hon läser okej, men hennes läsförståelse är dålig.
När föräldrar hör dessa kommentarer från skolan kan de undra: Vad händer? Beror mitt barns kamp på ADHD? Eller har de svårt att förstå språk? Kan det vara båda? Eller något helt annat? Och vem kan hjälpa oss att ta reda på detta?
Som talspråkig patolog (SLP) i en offentlig skola, brukar jag utvärdera för språkstörningar, som kan se mycket ut ADHD och andra villkor. En noggrann utvärdering av specialundervisningen kräver en stark förståelse för dessa liknande villkoren och studentens särskilda utmaningar, vilket kräver omfattande informationsinsamling och analys. Här är en snabb översikt över dessa förhållanden och den allmänna processen jag följer för att utvärdera elever.
Språkstörningar vs. ADHD: Översikt
En språkstörning manifesterar sig ofta som underskott som kan inkludera (men är inte begränsade till):
- ordförråd
- grammatik
- berättande färdigheter
- läser och skriver
- uttryck (talande)
- mottagning (förståelse)
- social kommunikation
En språkstörning kan skapa utmaningar i en mängd olika skolämnen. Det kan se ut som svårt att svara på öppna frågor inom samhällskunskap, tolka berättelseproblem i matte, förstå lärarens lektioner i naturvetenskap, följa flerstegsriktningar i PE och lära sig en främling språk.
[Ta det här självtestet: Språkbehandlingsstörningar hos barn]
ADHD kan påverka liknande områden. Men i motsats till ett barn med bara en språkstörning kan ett barn med ADHD utmärka sig i dessa vanliga svårighetsområden när de är särskilt intresserade av ett ämne. Det finns naturligtvis också beteendemässiga tecken på ADHD att tänka på: ouppmärksamhet, hyperaktivitet och impulsivitet.
Dessutom har barn med ADHD ofta svårt med sociala färdigheter, som att få och behålla vänner eller kontrollera de impulser som kan leda till bus och konflikter. Och låt oss inte glömma allt utövande fungerande utmaningar som följer med ADHD, till exempel att initiera och slutföra uppgifter, hålla materialet organiserat och planera och tidsplanering.
Hur utvärderas språkstörningar och andra förhållanden i skolan?
För en formell skolutvärdering kommer byggnadsundersökningskommittén (BSC) eller teamet att samla information om ditt barn och fortsätta därifrån. Och föräldrar? Du är stjärnmedlem i laget.
Som medlem i specialpedagogiska teamet börjar jag med att prata med familjen för att få en grundlig utvecklingshistoria av barnet. Jag tänker på saker som följande:
- Uppfyller barnet språkliga milstolpar i tid?
- Är familjen tvåspråkig?
- Finns det en historia av talspråkiga förseningar i familjen?
- Har barnet några hälsoproblem eller tidigare trauma?
- När var sista gången de fick sin hörsel och syn kontrollerad?
[Läs: Hur språkbehandlingsstörningar ser ut hos barn]
Föräldraintervjun är avgörande för att avslöja ledtrådar som kan få skollaget att svänga eller slå in olika specialister. Till exempel, ångest och humörstörningar eller negativa barndomsupplevelser kan alla orsaka liknande symptom och måste uteslutas i utvärderingen. Ett barn som är en framväxande tvåspråkig uppvisar också egenskaper som kan få dem att verka försenade när de helt enkelt är i den normala processen med andraspråksförvärv.
För det andra tittar jag på utbildningsdata. Vilka är elevens tidigare och nuvarande betyg, rapportkortkommentarer, testresultat och närvarohistorik? Jag ber också lärare att fylla i checklistor för att se om eleven uppfyller akademiska förväntningar. Finns det områden där de utmärker sig? Och var kämpar de?
Tredje och slutligen granskar teamet för specialpedagogik information som samlats in av BSC och beslutar om nästa steg. Kanske kommer det att besluta att fortsätta med tester från SLP för att bedöma om en kommunikationsstörning. Eller det kan rekommendera att testa från skolpsykologen för ADHD (ADHD kan falla under en annan paraplybehörighet, till exempel annan hälsoförändring).
Alternativt kan teamet ha upptäckt en annan behörighet för specialundervisning helt; det kan dra slutsatsen att det finns flera misstänkta störningar och test för var och en av dem samtidigt; det kan föreslå en snabb screening istället för omfattande tester; eller det kan hänvisa familjen till läkare för att få mer insikt innan du fortsätter.
Utvärdering för språkstörningar och andra förhållanden: Det tar en by
Jag har lärt mig, ibland den svåra vägen, att inte dra slutsatser. Jag har haft studenter som vi först misstänkte ha en av de vanligaste behörigheterna - kommunikationsstörning, ADHD, Autismspektrumstörning, och Specifik inlärningssvårighet -men det visade sig att de hade odiagnostiserad hörsel- eller synskada, post-hjärnskakningssyndrom, frånvaroanfall, selektiv mutism, sömnstörning eller blyförgiftning som deras främsta underliggande tillstånd.
Takeaway-meddelandet är att vi måste sakta ner och ta ett uppmätt team-tillvägagångssätt för att bestämma behörighet för specialundervisning. De saker som sägs om ditt barn (t.ex. "Han följer inte anvisningar") är viktiga att notera, men de berättar inte automatiskt vad som händer. Ta upp dina bekymmer med skolan och din barnläkare och be om hjälp att ta reda på de bakomliggande frågorna.
Det krävs en by för att uppfostra ett barn... och ett riktigt stabilt team för att göra bylivet tillgängligt, meningsfullt, beboeligt och fruktbart för barnet.
*Det här är mina egna observationer och erfarenheter från 18+ år som SLP som arbetar med specialutbildningsteam i den offentliga skolan. Dessa åsikter återspeglar kanske inte åsikter eller praxis från andra kollegor, organisationer eller institutioner.
Språkstörningar och ADHD: Nästa steg
- Gratis nedladdning: 9 Villkor som ofta är kopplade till ADHD
- Läsa: Myter och verkligheter om språkstörningar
- Läsa: Hur man behandlar språkbehandlingsstörningar
STÖDTILLÄGG
Tack för att du läste ADDitude. För att stödja vårt uppdrag att erbjuda ADHD -utbildning och stöd, överväga att prenumerera. Din läsekrets och ditt stöd hjälper till att göra vårt innehåll och uppsökande möjligt. Tack.
