Lärarutbildning och förståelse av ADHD: En utveckling i utbildningen
Inte tillgänglig 28 juni? Oroa dig inte. Registrera dig nu så skickar vi reprislänken för att se när det passar dig.
Lärare i dag förstår hur en elevs beteenden relaterat till ADHD visar sig i klassrummet mycket bättre än vad deras motsvarigheter gjorde för 25 år sedan. Men alltför många lärare förstår fortfarande inte de akademiska och sociala striderna som kan plåga elever med ADHD i och utanför klassrummet.
För många elever med ADHD, det är svårt att föreställa sig något värre än ett modernt klassrum: sextimmarsdagar fyllda med förväntningar på att sitta stilla, följa oändliga instruktioner, utföra tråkiga uppgifter och navigera socialt situationer. Det är därför inte förvånande att de akademiska resultaten för vissa av dessa elever är sämre än de är för elever utan ADHD.
Alltför länge har lärare nästan uteslutande fokuserat på att minska symtomen (t.ex. avbryta, tappa fokus) i klassrummet, men detta tillvägagångssätt förbättrar inte nödvändigtvis ett barns akademiska resultat. Evidensbaserade interventioner och stöd för att minska specifika ADHD-relaterade funktionsnedsättningar och för att bygga adaptiva funktionella färdigheter behövs för långsiktig akademisk framgång – men tillhandahålls inte alltid i
IEPs och 504-planer. Metoder för att förbättra en elevs sociala relationer med kamrater utelämnas ofta från sådana boenden, men de är lika viktiga för ett barns framgång.I det här webbinariet kommer pedagoger och vårdgivare att lära sig:
- Hur kärnegenskaperna hos ADHD förstoras ofta av förväntningarna i klassrummen, och hur detta gör det svårare för eleverna att uppleva framgång i skolan
- Om begränsningarna hos vissa tillvägagångssätt som uteslutande fokuserar på en elevs symptomhantering och ignorerar andra områden med funktionsnedsättningar
- Om strategier, stöd och förhållningssätt som kan hjälpa elever med ADHD att blomstra
Har du en fråga till vår expert? Det kommer att finnas möjlighet att ställa frågor till presentatören under livewebinariet.
Möt experttalaren:
Gregory A. Fabiano, Ph. D., är professor i psykologi vid Florida International University. Hans intressen inkluderar evidensbaserade bedömningar och behandlingar för barn med ADHD. Han är författare till två böcker, Interventioner för störande beteendestörningar: Strategier för att stödja framgång; Dagliga beteenderapporter: ett evidensbaserat system för bedömning och intervention. (#CommissionsEarned)Dr. Fabiano är också utvecklare av en massiv öppen onlinekurs med titeln "Vardagsstrategier för ADHD" som har slutförts av mer än 6 500 onlinestudenter på sex kontinenter. Ett tvärgående tema genom hela hans arbete är att utveckla interventionsprogram som är effektiva för barn och familjer inom ramen för deras vardagliga miljöer. Dr. Fabianos arbete har kontinuerligt finansierats av federala myndigheter och stiftelser sedan 2006. 2007 nominerades Dr. Fabiano av utbildningsdepartement och bjöd in till Vita huset för att ta emot Presidential Early Career Award för vetenskapsmän och ingenjörer, landets högsta utmärkelse för utredare i tidiga karriärer.
#CommissionsEarned Som Amazon Associate tjänar ADDitude en provision från kvalificerade köp gjorda av ADDitude-läsare på affiliate-länkarna vi delar.
Närvarointyg: För information om hur du köper närvarobeviset (kostar $10), registrera dig för webinariet och leta sedan efter instruktioner i e-postmeddelandet som du får en timme efter det att det är slut. Länken för närvarobevis kommer också att finnas tillgänglig här, på webbinariets reprissida, flera timmar efter livewebinariet. ADDitude erbjuder inte CEU-krediter.
Dold bildtext tillgänglig.
Sedan 1998 har miljontals föräldrar och vuxna litat på ADDitudes. expertvägledning och stöd för att leva bättre med ADHD och dess relaterade psykiska hälsa. betingelser. Vårt uppdrag är att vara din betrodda rådgivare, en orubblig källa till förståelse. och vägledning längs vägen till friskvård.
Få ett gratisnummer och gratis ADDitude eBook, plus spara 42 % på omslagspriset.
