50 gymnasieskolor för varje ADHD-utmaning

Recenserad av ADDitude's ADHD Medical Review Panel

Ingen funktionshinder bör döma ditt barn till en 13-årig kamp i skolan. Till och med i gymnasiet, där ”ansvar” och ”ansvarsskyldighet” är stressade, har elever med ADHD eller inlärningssvårigheter rätt till rimliga boende för att hjälpa dem att lyckas. Det är inte bara möjligt att implementera boende för dessa elever, det är avgörande för deras framgång - både under gymnasiet och i framtiden.

Susan Yellin, Esq., chef för försvar och övergångstjänster på Yellin Center for Mind, Brain och Education, säger att de två vanligaste skolproblemen för elever med ADHD är inmatningsproblem och utgångsproblem. Inmatningsproblem är födda av distraktion - om ditt sinne vandrar förstår du inte vad du hör eller läser (inmatningen). Dessutom, säger Yellin, ”verkställande underskott som är vanliga med ADHD sammanflätas med output. ”En student kan kämpa för att organisera en uppsats, eller glömma att ta med hem, slutföra eller vända in läxa. Han eller hon kan ha lärt sig materialet, men kämpar fortfarande för att få fram det arbete som krävs för att visa det. Klassrumsrum kan hjälpa tonåringar med ADHD att hantera dessa utmaningar genom att jämna ut spelplanen.

Bestämma rätt boende för din student

För att bestämma det lämpligaste och mest effektfulla boende för ditt barn, bör du först sitta ner med honom för att diskutera och lista över hans största skolkamp. Uppmuntra honom att beskriva i detalj varför var och en är en kamp, ​​när han är medveten om orsakerna. Om han inte är säker på varför han har problem med en viss uppgift eller område, brainstorma möjligheterna tillsammans.

När du har en lista med utmaningar, identifiera ett eller flera boende för att adressera var och en. När du är klar kommer du ha en lista med kämpar och möjliga lösningar redo att presentera för skolan.

Är du inte säker på vad du ska be om? Här är några av de mest effektiva klassrumsrummen för att hjälpa ditt barn lyckas i klass 9 till 12 - utan att ge avkall på det personliga ansvaret. (Kom ihåg att ingen student behöver alla dessa boende.)

[Gratis nedladdning: Förvandla din tonårs apati i engagemang]

Potentiella boende i gymnasiet

MATEMATIK

• Låt extra tid på test så att eleven inte rusar. Undvik om möjligt test av grundläggande fakta.
• Kontrollera ofta noggrannhet under klassarbetet. Ställ in ett visst antal problem att slutföra (endast en rad, eller fyra eller fem problem), och kontrollera dessa innan eleven får fortsätta.
• Lista stegen / procedurerna för flerstegsproblem och algoritmer. Lägg upp tydligt numrerade steg och / eller ge eleven en skrivbordskopimodell av stegen som behövs för att lösa problem.
• Förvara exempel på matematikproblem på brädet och låt eleven skriva dem i en anteckningsbok för referens.
• Minska antalet tilldelade problem. Tio avslutade problem skrivna snyggt, med visat arbete - snarare än en hel sida med problem - räcker för att bedöma studentens förståelse.

SKRIVNING

• Tillåt användning av tal-till-text-programvara, till exempel gratisverktyget i Google Dokument eller Dragon Dictation.
• Låt eleven ersätta skriftliga uppsatser eller uppsatser mot originalvideor, dioramas, affischer, PowerPoint-presentationer, etc.
• Låt skriva istället för att skriva för hand.
• Erbjuda muntliga bedömningar istället för skriftliga.
• Ge eleverna skrivmallar som modellerar korrekta skrivformer (t.ex. en övertalande uppsats, en berättelse) och ställ upp skrivprocessen med instruktioner.
• Erbjud ett ramverk för uppsatsorganisation - som en grafisk arrangör, tankekarta, berättelsekarta, tidslinje, KRAFT (Planera, organisera, skriva, redigera, revidera) metod eller programvara som Utkast: Builder, Inspiration, eller XMind.
• Dela upp skrivuppgifter i små steg.
• Betygsätt inte för snygghet.
• Stöd dålig stavning och grammatik med kontextuella stavningskontroller som Ingefära programvara eller Ghotit Real Writer, eller ordprognosprogramvara som Co: Writer, Ordet Q eller tala Q.
• Skapa kalkylblad och tentor med hjälp av en PDF-kommentarprogramvara Adobe Reader 11, Acrobat Reader DC, eller Mac-förhandsvisning, vilket gör att eleven kan använda mus- och tangentbordfärdigheter för att ange svar istället för överbelastning av skrivfärdigheter.

LÄSNING

• Läs tester högt för eleven.
• Använd mänskliga berättade ljudböcker, e-texter med text-till-tal-programvara eller ett kombinationsprogram som Kindle Immersion-läsning eller LearningAlly ljudböcker, så att eleven kan se och höra texten för förbättrad förståelse.
• Låt användningen av markörer och klisterlappar markera tryckta böcker eller programvara för läsning Kurzweil 3000 att göra detsamma i e-texter, för att underlätta förståelse och kvarhållning hos elever med kritiskt tänkande och dåligt arbetsminne.

EXECUTIVE FUNCTIONING

• Ge en extra uppsättning böcker för att hålla dig hemma.
• Sätt dig ett mål att slutföra 75 procent av de tilldelade läxorna.
• Fråga eleven två gånger under lektionen hur han kommer ihåg fakta eller regler som diskuterats.
• Ge studenten guidade anteckningar eller anteckningar i hela klassrummet.
• Spela in ljud från klassen och synkronisera sedan detta med handskrivna eller skrivna anteckningar med ett verktyg som Livescribe Smartpen, NOTABILITET, eller Microsoft OneNote.
• Använd hjälpmedel för att hjälpa eleven att hålla jämna steg med uppgifter (snarare än att försöka jonglera massor av lösa papper).
• Låt eleven förlänga tiden på lektioner, läxor, frågesporter och tester.
• Ge detaljerade, skriftliga instruktioner.
• Skicka e-post till föräldern med en lista över uppdrag eller skicka uppdrag till skolans webbplats.
• Använd en digital anteckningsbok eller webbklippverktyg som Evernote att skapa en kumulativ "kunskapsbank" av förkunskaper. Dessa program simulerar ett pappersbindemedel och behåller automatiskt en länk till deras källa.
• Skapa mappar som kategoriseras efter "nästa åtgärd:" för att vända in, ge till föräldrar, ge till lärare eller slutföra ikväll.
• Låt eleven använda en köketimer eller en visuell uppdragstimer Tidtimer, Watchminder, eller DropTask - att se tidens gång och göra det mindre till ett abstrakt begrepp.
• Ge tid en gång i veckan för rengöring av skåpet.
• Färgkod akademiskt material. Använd till exempel grönt för alla vetenskapliga anteckningsböcker, bindemedel, mappar och textbokomslag. Förvara relaterade klassböcker och material i fack med samma nyans.
• Ge studieguider flera dagar före ett test.

[Din High School Get-It-Together-guide]

Känslor och beteende

• Erbjuda en lugn plats eller paus för eleven att använda vid behov. Skapa en plan i förväg så att eleven kan signalera läraren och gå till den förutbestämda rastplatsen utan att väcka uppmärksamhet och utan störningar.
• Planera en incheckning varje vecka med vägledaren och / eller specialpedagogen.
• Låt eleven köra ärenden så att läraren ger en paus.
• Kolla in med eleven ibland för att bedöma humör.
• Ha en krisplan eller BIP för beteendeutbrott om de är ett vanligt problem.
• Lägg upp tydliga förväntningar och konsekvenser.

DIVERSE

• Tilldela en vuxen mentor för att checka in med eleven och arbeta med honom eller henne på färdigheter och uppgifter.
• Låt eleven korrigera misstag på test för extra kredit.
• Ge en guidad studiehallperiod.
• Låt eleven lämna tidigt för mer tid att byta klasser eller undvika trånga och överväldigande korridorer.
• Bjud in eleven att delta i en grupp med sociala färdigheter.
• Placera studentens front och centrum, nära läraren, och bort från dörrar eller fönster där buller eller förbipasserande elever kan vara en distraktion.
• Låt eleven stanna på uppgiften med en privat signal - till exempel ett lätt tryck på axeln.
• Schemalägga en fem minuters period för eleven att kontrollera sitt arbete innan du läser in läxor eller tester.
• Illustrera ordförråd och vetenskapliga begrepp med små ritningar eller stickfigurer.
• Kompliment positivt beteende och arbete.
• Ge en annan aktivitet än en stor samling, som en pep-rally, för studenter med sensorisk känslighet, ångest eller överväldigande i folkmassorna.

Implementera boende på skolan

När du har bestämt några lämpliga bostäder för att hjälpa din elev är nästa steg att presentera dem för skolan. När lärare och administratörer går med på att implementera dem för ditt barn kan du bestämma dig för en informell överenskommelse om detta, eller bostäderna kan ingå i en 504-plan eller en individuell utbildning Program (IEP).

En 504-plan eller IEP, säger Yellin, är "inte ett uttalande till lärarna att" det kan vara trevligt om du implementerar det. "En IEP är ett juridiskt dokument som säger att barnet har rätt till dessa [boende]. Lärare har inte möjligheten, juridiskt sett, att ignorera detta. Det är ett kontrakt - ett juridiskt uttalande som lärarna åligger. ”

Men du och din tonåring måste vara flitiga med att se till att boende används. Om du upptäcker att några av eller alla dina barns lärare inte implementerar bostäderna i klassrummet, rekommenderar Yellin en trevlig konversation med lärarna först. Ta med dem en kopia av IEP eller 504 Plan och lyfta fram viktiga aspekter för dem, rekommenderar hon. Påminn lärarna om att ”När du söker boende på SAT eller ACT måste du visa att eleven redan använder dessa logi i klassen för att få dem på dessa typer av tester. ”Besök collegeboard.org för uppdaterade detaljer om säkerhet boende på SAT.

Om föräldrar-lärarmötet inte uppmanar till en förändring, säger Yellin att det är dags att eskalera. Ring ett IEP eller 504-möte med skolan för att få en mekanism som säkerställer lärarnas efterlevnad. Uppgradera vidare till en utfrågning vid en statlig officer eller ett klagomål om medborgerliga rättigheter, om det behövs. Det är så viktigt, särskilt under gymnasiet.

Vad händer om din student vägrar boende?

Tonåringar med ADHD är ökända för att undvika eller vägra hjälp, särskilt när det uppmärksammar kamraters uppmärksamhet på deras skillnader och kämpar. Om ditt barn vägrar boende på grund av möjliga sociala konsekvenser, råder Yellin först utbildning av lärare och klasskamrater om ADHD och inlärningssvårigheter. "Om läraren inte är tillräckligt känslig, lägg (lärarutbildning) i IEP."

Du har två val när ditt barn skjuter tillbaka mot boende i skolan: ta hänsyn till deras insatser och låt dem lämna det ensam eller insistera på boende. Om ditt barn skulle vara en B-student utan boende och en B + -student med dem, är det troligt att det inte är värt striden och potentiellt stigma att driva efter boende. Men om ditt barn är en D- eller F-student utan boende och en A-, B- eller C-student med dem, bör du insistera på boende.

Om ditt barn inte kommer ombord, gör ett experiment om boendeens effektivitet. Arbeta med en lärare för att ge två bedömningar: en med boende och en utan. Eller träna två SAT hemma, en med utökad tid och en utan. Säg din student, "Låt oss se hur du gör det." Om bostäderna gör en stor skillnad i prestanda, bör det vara klart för ditt barn att de verkligen är en fördel.

När ett barn börjar gymnasiet växer insatserna högre runt omkring. Inte bara betyder betyg nu för att komma in på college, men ”detta är också en viktig möjlighet för barnen att bygga upp sina förmågor och förstå att när de lämnar gymnasiet är de på egen hand, säger Yellin. ”På högskolan är det mycket mer ansvar för dem - de måste identifiera, de måste lämna dokumentation, de måste gå till sina professorer för boende. ”Ganska snart kommer det att vara på dem - nu är det dags att se till att de är beredda.

Fler resurser:

• COPPA.org
• CollegeBoard.org
• ACT.org

[Är du redo att rulla? Navigera High School med ADHD]

Anpassad med tillstånd från sandrarief.com, Hur man når och undervisar barn med ADD / ADHD, Andra upplagan, copyright 2005, och ADD / ADHD-checklistan, andra upplagan, copyright 2008, av Sandra F. Rief, M.A.

Uppdaterad 4 november 2019