Var en advokat för ditt ADHD-barn
Lär dig hur du kan vara en effektiv förespråkare för ditt ADHD-barn.
Jag skulle vilja avsätta lite utrymme och tid att fokusera på förespråkare. Jag tror att lära sig att förespråka är ett måste för alla föräldrar, särskilt de av oss som har välsignats med speciella barn. En av de viktigaste färdigheterna man kan ha är korrekt kommunikation. Det är en sak att veta vad som behöver göras och vilka tjänster du behöver och dess en annan sak för att få dina önskemål och önskemål över. Det sista du vill göra är att främja de människor du behöver för att göra ditt ADHD-barns skolupplevelse till en framgångsrik och positiv.
- Utbilda först dig själv.
- Lär dig lagarna.
- Vet vad dina rättigheter är såväl som skolområdet.
- Kolla in rättigheter och skyldigheter för specialundervisning.
Det är en 13 kapitelhandbok som tar upp alla tänkbara frågor för föräldrar som söker speciella rättigheter och avsnitt 504 rättigheter och tjänster för sina barn. I slutet av varje kapitel hittar du exempel på bokstäver så att du vet hur du frågar, skriftligt för tjänster och utfrågningar! Klicka här för att kolla in den här manualen!
Lär dig sedan kommunicera ordentligt. För tips och idéer om hur man effektivt kan kommunicera med skolan har The Special Ed Advocate några mycket informativa tips och idéer om hur man skriver ett brev. Här är några ytterligare länkar med resurser som borde vara till hjälp:
- Hur du kan vara en förespråkare för ditt barn.
- Institutionen för utbildningsguide till IEP
- Frågor som hanterar IEP: s
- En bra artikel om varför så många smarta barn med ADHD misslyckas i skolan
- Artikel om juridiska frågor, adhd och utbildning.
Specialundervisning och hantering av ditt barns skola
Medan jag inser att inte alla lärare och akademiska yrkesverksamma är svåra att ta itu med eller utbildade inom området specialundervisning och uppmärksamhetsbrist, det finns många föräldrar som har dessa typer av människor hos sitt barn skola. Här är några saker som jag har lärt mig från mina erfarenheter. Under åren har jag lärt mig två mycket viktiga saker.
1. Skoldistrikt tenderar att stänga sina rangordningar när det har varit ett allvarligt fel från deras sida. I början, när jag hade problem med skolan, brukade jag följa kommandokedjan. Börja med läraren, sedan till rektor osv... Sedan dess har jag lärt mig att när det finns en allvarlig fråga, rektor skyddar läraren, superintendenten skyddar huvudmannen, styrelsen skyddar superintendenten och så vidare ner linje. Eftersom jag inte ville ha ett "rykte" följde jag kommandokedjan förrän jag insåg att det inte alltid är den bästa vägen att ta. Jag lärde mig att sluta ta det direkt. Jag har ljugit av rektorer, hade mina bekymmer försämrats av superintendenter och "artigt bortsett" av skolens övervakningsnämnd. Även om det inte är lämpligt i alla fall, när det är nödvändigt, överger jag kommandokedjan, särskilt om jag vet att det inte kommer att finnas något stöd från dem och gå direkt till län och statliga byråer.
2. Skolor kunde bry sig mindre om advokater och stämningar och om det inte finns potential för stora summor av pengar som ska vinnas för skadestånd, advokater kunde slarvigt om dig och dina problem med skolan distrikt. Skoldistrikt brinner inte ens när du hotar dem med rättsliga åtgärder bara för att skattebetalarna fickorna löper djupt och kostnaderna i lagliga strider berör inte skolan, rektor eller distrikt. Advokater gillar inte att ta dessa typer av slagsmål på dina räkning, eftersom, än en gång, skolorna fickorna djupa och de har förmågan att binda saker i rättssystem i flera år så om det inte finns en möjlighet för stora monetära belopp i vägen för skadestånd, avvisar advokater precis så snart din begäran om att de tar din fall. Glöm stora enheter som dina medborgerliga rättighetsorganisationer. Det tog inte lång tid för mig att lära mig att din fråga måste påverka en hel grupp eller minoritet, så såvida inte din kostym skulle påverka sätt skolor hanterar funktionshindrade barn eller lägga till / adhd barn över hela USA. Jag fick höra att det inte skulle vara någon hjälp för dem att ge. Så vad kan en förälder göra? Jag har funnit att följande steg har hjälpt mig mycket. Det är viktigt att komma ihåg att även om du vill vara aggressiv och ihållande, så vill du göra det på ett artigt sätt. Skolor / rektorer / distrikt brukar se på föräldrar som aktivt söker tjänster för sina barn som "stridsföräldrar eller problemföräldrar." För en är jag inte ute efter att vinna några priser för den mest trevliga föräldern. Efter ett tag vänjer du dig att bli känd som "en av dessa föräldrar" och inte länge efter det börjar du hitta en viss stor stolthet över att du kan få de tjänster som ditt barn behöver eller håller skolan ansvarig för sina handlingar.
3. VET DINA RÄTTIGHETER! Jag kan inte betona detta tillräckligt. Jag har varit i många situationer där skolans tjänstemän har gett mig felaktig information. Jag tror att det finns vissa yrkesverksamma i skolan som förväntar sig att föräldrar accepterar vad de säger i ”blind tro”. Trots allt, "Vem är proffsen här?". Jag har behandlat mer skolpersonal som INTE vet vad mitt barn har rätt till då skulle du tro och det finns det skolor som INTE under några omständigheter vad de ska skära förlorar med någon av dessa pengar för att betala för de tjänster ditt barn har behov. Det enda sättet du kommer att komma förbi detta är att veta dina rättigheter så att du kan stärka dig själv. Gör forskningen. DOKUMENT ALLT! Möten, telefonsamtal, samtal med ditt barn, ditt barns lärare etc. Var beredd att förklara de förfrågningar du har gjort, de insatser du har försökt ta, instruktionerna som du gav ditt barns lärare för att hantera ditt barn etc. En gång fick jag höra att när en anställd kommer upp för befordran eller granskning, befogenheterna att vara på distriktskontoret granska medarbetarnas fil, och att det ENDAST sättet dessa handledare ta reda på att det finns en anställd som kanske inte borde arbeta med vissa barn eller har problemområden är när de stöter på klagomål från anställda fil. Jag har också använt mig för att lämna in formella klagomål med distriktet och andra byråer om det är tillämpligt, till exempel länskontoret för specialundervisning snarare än att vända mig till advokater. När du startar den formella klagomålsprocessen har varje distrikt vissa riktlinjer som de måste följa, inklusive tidsplaner och i vissa fall en chans för den anställde att svara på klagomålet skriftligen som jag hade rätt till en kopia av. I mitt fall hängde medarbetaren sig i sitt skriftliga uttalande, vilket gjorde mitt fall starkare och lite lättare för mig att ta upp mina frågor. Dessutom, efter att ha korsat in hos andra byråer, lämnade lite utrymme för distriktet att sopa händelsen under mattan och lämnade också distriktet att svara till andra enheter förutom mig själv. Distriktet var tvungen att hantera frågan och anställden och hela händelsen dokumenterades i medarbetarnas post. Det andra jag har lärt mig särskilt svårt att hantera distrikt, medan de skrattar bara omnämnande av en advokat, de hatar absolut publicitet och handlar med byråer utanför deras område kontrollera. Det är här statliga och länskontor, kongressledamöter, kommunfullmäktige, tidningar etc. är praktiska. Gå hit för några informativa tips om förespråkare för ditt ADHD-barn.
Varför försöka lämna in en klagomål mot skolområdet
Varför bry sig om att ta distriktet på och hantera den frustration och huvudvärk som följer med processen? För i det långa loppet gör det en skillnad. Det sätter skolan anställda, skolan, distriktet och styrelsen att de hade bättre tanke på deras p och q. Eftersom det skapar ett pappersspår, ett spår som kommer att registreras och följa medarbetaren var de än är gå och det kommer att granskas av deras kamrater varje gång de möter reklam eller en anställd utvärdering. En spår som kommer att finnas där när nästa förälder eller barn behöver hjälp. Ett pappersspår som så småningom kommer att backa distriktet till ett hörn som de inte kommer att kunna komma ur. De kommer inte att kunna hävda att de inte visste det, eller de hade ingen aning om att det fanns en svag länk i kedjan och även om det kanske inte hjälper ditt barn idag, kommer det att hjälpa barnen som kommer imorgon. En annan sak är att skolesystemet framför allt är inriktat på att överleva. De överlever genom att skydda varandra, de överlever genom att begränsa mängden information de ger till föräldrar de överlever genom att vara nära stickade och genom att berätta föräldrarna bara de saker de behöver känna till. Den förälder som förespråkar för sitt barn är ett hot mot hur de har hanterat barn och föräldrar och därför de utgör ett hot, skolan och distriktet kommer att behöva ägna mer uppmärksamhet åt hur de hanterar dig och din barn. Och sist men inte minst om vi inte går ihop, går samman och säger till våra skolor att det sätt som de behandlar våra barn är oacceptabelt kommer det aldrig att förändras. Jag kan inte betona hur viktigt det är att ta sig tid att lämna in ett klagomål till distriktet om situationen motiverar det och det finns en policy eller anställd som måste ses över. Att skicka in ett klagomål skriftligen skapar ett pappersspår i medarbetarefilen och enligt Asst. District Superintendent, är ofta det enda sättet de vet när en anställd inte gör det jobb bra när deras anställda rekord granskas. Som min mor påpekade har lärarna och administratörerna verkligen inga problem att utfärda citat, tillfälligt upphörande och utvisningar till våra barn för olämpligt beteende som blir en del av deras register så varför ska vi inte ringa dem deras? För tips och idéer om hur man effektivt kan kommunicera med skolan, Special Ed Advocate har några mycket informativa tips och idéer om hur man skriver ett brev. DET ÄR HÄR!!! Special utbildningens rättigheter och skyldigheter är en 13 kapitel manual som behandlar alla tänkbara frågor för föräldrar som söker specialutbildning och avsnitt 504 rättigheter och tjänster för sina barn. I slutet av varje kapitel hittar du exempel på bokstäver så att du vet hur du frågar, skriftligt för tjänster och utfrågningar! Klicka här för att kolla in den här manualen! Om du har problem med att läsa manualen eller vill ha en kopia av manualen har jag gjort en zip-fil av alla kapitel i textform.
Vad är vi? FÖRETAGARE ELLER PROBLEMER?
Nu beror det påståendet helt beroende på vem du pratar med då. När du pratar med familjer har vi hjälpt: vi är mer än bara förespråkare. Vi är någon som har varit där och gått igenom det och överlevt. Någon som kan förhålla sig till varje ounce energi det tar, bara för att komma igenom en annan dag. Det finns definitivt de som tror att vi är problemstillverkare i den stund vi går in i en byggnad. Tänker att vi är där för att hitta fel i hur de undervisar våra barn. Jag menar ju att de är professionella. Om du definierar bråkmakare som en person som förespråkar för ett barn som inte kan tala för det själv som en problemtillverkare,
SÅ VAR DET.
När du hittar ett barn som behöver ha sina lektioner läs du för dem och du gör något åt det. Då kallar de dig en problemlösare. SÅ VAR DET. Den riktigt udda delen med allt detta problem med att göra affärer är; de borde redan ha gjort dessa saker i första hand. Min vän, det är förespråket. NU VEM ÄR PROBLEMMAKERNA.? Tack och kramar till Steve Metz för att du skickade detta till mig.
nästa: Diagnostisera Bipolar vs. ADHD
