Gör Middle School Leap With Easy

Middle school representerar ett gigantiskt steg framåt för alla tweens och preteens, men avståndet verkar längre för dem med ADHD (ADHD). Lärare i medelstora skolor måste utöva mer utarbetade kognitiva strategier, samordna kraven från olika kurser och aktiviteter och hantera tryckkokaren i ungdomars sociala liv. Ofta är de nödvändiga färdigheterna de som utgör den största utmaningen för barn med ADHD, och många elever som utmärkt sig på klassskolan har svårt att hålla jämna steg.

Bygger på akademiska grunder

Efter att ha lärt sig de tre R-skolorna på grundskolan, är eleverna på grundskolan redo att integrera och bygga på grundläggande färdigheter. Nyligen hittade kognitiva styrkor gör det möjligt för dem att tänka deduktivt, använda abstraktion och tolkning och att förstå oklarhet i språk - färdigheter som börjar återspeglas i klassrumsdiskussioner och elever kompositioner. För barn med ADHD är de akademiska insatserna högre och de behöver därför inlärningsstrategier mer än någonsin.

Vad lärare kan göra

• Skärpa studiefärdigheterna. Vissa barn med ADHD har problem med att lagra och hämta minnen - ett hinder för effektiva studier. Lär dem att identifiera och granska material som sannolikt kommer att visas i tester. Peka på ledtrådar till viktig information i läroböcker: färgade teckensnitt, sidofält, kapitelöversikter.

• Använd "frågord" som ledtrådar. När du studerar fotosyntes, till exempel, fråga: Var inträffar det? Varför är det en viktig process för anläggningen?

• Skapa en matematisk memento. Framgång i matematik kräver också minne, inklusive återkallelse av stegen som behövs för att lösa ett problem. Låt eleverna skriva modellproblem och matematiska formler på anteckningskort. Stansa ett hål i hörnet på var och en och fäst dem i en nyckelring för enkel referens.

• Öka läsmedvetenheten. Effektiv användning av skriftligt material kräver läsning kritiskt, snabbt skumning och skanning för att hitta fakta. Barn med ADHD kan ha problem med alla dessa - att tappa fokus när man skummar eller skannar och svårt att förstå och återskapa idéer. Visa hur kapitel i texter är organiserade och hur du kan spåra nödvändig information. Låt eleverna sammanfatta och utarbeta textens huvudpunkter för att underlätta förståelsen.

• Tilltala olika inlärningsstilar. På gymnasiet tar lärande ofta lärande. Var medveten om elever som lär sig bättre visuellt eller med praktisk erfarenhet och integrera dessa element i dina lektioner.

• Känn igen brottpunkten. Studenter med ADHD kan behöva pauser för att upprätthålla mental ansträngning. Hitta ett diskret sätt att låta dem blåsa av ånga - som stimulerar på baksidan av klassrummet.

Vad föräldrar kan göra

• Håll fast vid ingripanden som fungerar. Lärare i medelväg fortsätter att dra nytta av den typ av struktur och vägledning som hjälpte när de var yngre - även om du kanske stöter på mer motstånd. Överväg att skapa ett kontrakt med ditt barn för skolrelaterat beteende som behöver förbättras och ge belöningar för framgång.

• Begär en ändring i schemat. Utnyttja alternativen för lärare och klasstider. Byt ditt barn till en lärare som är anpassad till sin inlärningsstil eller till en tidslucka där han fungerar bättre. Om skolan erbjuder spårning, se till att ditt barn får rätt utmaning.

• Var uppmärksam på inlärningssvårigheter. Specifika inlärningssvårigheter (LD) går ibland upptäckta fram till mitten av skolan eller senare, särskilt hos mycket ljusa barn. Varningstecken inkluderar ovilja att läsa och skriva, dålig läsförståelse, problem med abstrakta begrepp och dålig uppsatsskrivningsförmåga. Om du misstänker LD, begär en formell utvärdering från ditt barns skola.

• Omkoppla dålig handskrift. Lärare från medelstadiet förväntas visa vad de vet genom att skriva uppsatser och rapporter. Men många barn med ADHD eller inlärningssvårigheter har dålig handskrift på grund av svårigheter med finmotorisk samordning. Med hjälp av ett tangentbord för att skriva rapporter och ta anteckningar kan de komma runt detta. Besök för att skriva programvara SuperKids pedagogisk programvara granskning.

Överleva den sociala scenen

Förmodligen känner ingen mer socialt utsatta än en medelskola. Hon är upptagen av att passa in och möter grupptryck, nya sociala grupperingar, förlusten av en enda, stödjande lärare och de fysiska förändringarna i tonåren. Reglerna för godkännande kan verka godtyckliga, särskilt för barn med ADHD, vars sociala färdigheter ofta släpar efter.

Vad lärare kan göra

• Håll klassmöten som fokuserar på sociala färdigheter - hur man kan ge en komplimang, ta emot feedback, vara nådig när man tappar ett spel. Visa beteenden och få eleverna att spela roll. Låt dem lära av varandra genom feedback och beröm.

• Förstärka goda sätt och andra sociala färdigheter. För att undvika att generera en känslig student, erbjuda beröm med en diskret tumme upp eller en klisterlapp på hennes skrivbord.

• Ge gruppupplevelser. Låt eleverna arbeta i små grupper, ett naturligt forum för att utöva sociala färdigheter. Para en student med ADHD med klasskamrater som kommer att vara bra förebilder.

Vad föräldrar kan göra

• Lär konversation artighet. Barn med ADHD bryter ofta in i diskussioner för att starta ett eget ämne. Använd middagstid för att öva konversationsreglerna - hur man lyssnar på vad andra säger och ansluter sig artigt till gruppen.

• Hjälp ditt barn att gå i en annans skor. Ungdomar med ADHD har svårt att förstå en annans perspektiv. Utan att betyda kan de göra eller säga saker som är skadliga eller tankelösa, som att gå igenom en väns ryggsäck. Använd rollspel för att få ditt barn att föreställa sig hur hans vän känner för intrång och hur han svarar om han blir arg.

• Förklara uttryck. Studenter med språkbaserade inlärningssvårigheter är ofta alltför bokstavliga - ett barn berättade att någon "drar benet" troligen kommer att bli förvirrad. Att hjälpa ditt barn att förstå taltal kommer att göra sociala interaktioner mindre besvärliga.

• Diskutera meningsskiljaktigheter. Barn med ADHD är lätt frustrerade och en oenighet bland vänner kan leda till ett arg utbrott. Ge dina tonårstekniker för att hålla dig sval, som djup andning och "räkna till 10", och lära honom värdet av att prata saker.

• Hitta en grupp för social kompetens. Dessa grupper för barn med ADHD använder rollspel och repetitioner för att öva sociala färdigheter.

Bli organiserad

Med flera ämnen och klassrum - och de förnödenheter som följer med dem - kräver medelskolan god organisationsförmåga. Studenter förväntas jonglera uppdrag från flera kurser och bestämma hur lång tid som krävs för varje.

Verket i sig kräver en hög nivå av mental ordning - klassificering, sammanförande av information, följ steg i följd. För barn som kämpar med minne, fokus och tidsstyrning är struktur och stöd viktigt.

Vad lärare kan göra

• Ange scheman och checklistor. Lägg upp en månadskalender i klassrummet som visar kommande aktiviteter, projekt och tidsfrister - och se till att studenter får tid att överföra denna information till deras personliga planerare. Häng upp checklistor för förfaranden och projekt (labbsäkerhet, biblioteksforskning) och dela ut stansade kopior till studenterna.

• Ha en gruppstädning. Ge studenter tid och hjälp att rengöra sina bindemedel, ryggsäckar och skrivbord. Håll periodiska inspektioner för skrivbord och anteckningsböcker och dela ut priser, till exempel ett läxepass eller tokens som kan lösas in i skolbutiken, för att ha ett snyggt skrivbord och anteckningsbok.

• Meddela i förväg om kommande projekt och rapporter, och överväga att ge studenter med ADHD ett försprång. Hjälp dem att välja ett ämne och erbjuda att titta över konturer och grova utkast.

• Erbjudande struktur för långsiktiga projekt. Upprätta kontrollpunkter för studenter med ADHD och övervaka deras framsteg. Se till att de har alla nödvändiga material. Skicka tidsfrister och hänvisa till dem ofta. Kontakta föräldrar för att göra dem medvetna om projekten och förfallodatum.

• Lär dig anteckningsförmåga, med indexkort eller standardformulär.

Vad föräldrar kan göra

• Se till att uppdrag kommer hem. Hjälp ditt barn att ställa upp någon i varje klass som kan kontaktas om det behövs för att få läxuppgifterna. Om ditt barn har problem med att kopiera läxuppgifterna i klassen, låt henne läsa det till en liten kassettinspelare.

• Undvik skåpstråle. Arbeta med ditt barn för att bestämma vad han behöver i sitt skåp och bli av med extrautrustningen. Om det behövs, gör utrymmet mer effektivt med ytterligare hyllor, krokar för gymnastikskor och en gymbag och en hängande arrangör för små föremål. Planera ett saneringsschema - kanske varje vecka eller före en skolavbrott. Om ditt barn inte har tid att stanna vid sitt skåp mellan klasserna, få henne en bokväska på hjul.

• Lär listning. Uppmuntra ditt barn att hålla en "att göra" -lista. Visa henne hur man prioriterar genom att dela upp artiklarna i två grupper: Viktigt (gör det nu!) Och mindre viktigt (gör det när som helst). Varje kväll ska du granska hennes lista för nästa dag och påminna henne om saker och ting nästa morgon.

• Lägg upp klisterlappar med påminnelser om speglar, dörrar och på annat håll. Uppmuntra ditt barn att lägga upp påminnelser för sig själv.

• Välja läraren. Många lärare på gymnasiet antar att deras elever redan har organisatoriska färdigheter. Om ditt barn fortfarande behöver hjälp på den här avdelningen, låt lärarna veta vilka strategier som har visat sig vara effektiva.

Uppdaterad 26 september 2017