Att prata med ditt barns lärare

Bekräfta det: när du var liten var det en av dina största rädslor att skickas till rektorens kontor. För vissa föräldrar till barn med ADHD är det fortfarande en av våra största rädslor.

Att behöva prata med lärare (eller rådgivare, rektor eller disciplinära tjänstemän etc.) är en del av att få ett barn med ADHD. Ofta kan dessa samtal bli arga diskussioner om vad som är bäst för barnet och vars ansvar det är att tillgodose dessa behov. Lärarna kanske inte inser den fulla effekten av barnets ADHD. Föräldrar är ibland ovilliga att pressa sina barn. Den förälder som har sett sitt barns kämpa kanske tror att lärarens förväntningar är orealistiska; läraren ser en ljus, om något omotiverad, unge och kanske tror att föräldrarnas förväntningar är för låga.

Tyvärr är Goldilocks inte ute för att berätta vilket perspektiv som är "precis rätt." (Dessutom har Goldilocks vissa beteende hennes egna frågor, med vanor som överträdelse, förstörelse av personlig egendom, stjäla mat och sova i konstiga sängar. Detta är helt klart

inte ett exempel som vi önskar att våra barn ska följa.) Som med mest sanningen ligger svaret någonstans i mitten.

Få lite perspektiv

Pedagogisk konsult Ann Welch erbjuder ett perspektiv på att få perspektiv. ”Om du är förälder, stäng ögonen och tänk på ditt barn på hans eller hennes värsta dag. Föreställ dig nu att hantera 25 andra barn samtidigt. Det här är lärarens liv. ”Föräldrar kanske är benägna att skicka sympatikort till skolan efter att ha genomfört en sådan övning. Lärare måste också vara mer empatiska. "Om du är lärare", säger Welch, "stäng ögonen och föreställ dig ett barn du undervisar på hans eller hennes värsta dag. Föreställ dig nu att ta med dig barnet varje dag. Detta är föräldrarnas liv. ”

De flesta vuxna gick i skolan vid en eller annan tid, vilket innebär att de flesta föräldrar är tidigare studenter som har sitt eget perspektiv på vad som ska hända i ett klassrum. Men det här är en studerande perspektiv, och såvida du inte är en förälder som för närvarande är inskriven i gymnasiet, är det ur synvinkeln från någon som gick i skolan för många år sedan. Läraren som står framför klassrummet idag kan ha ett oerhört annorlunda perspektiv på lärande och klassrumsförväntningar.

På samma sätt har läraren antagligen läst om ADHD eller studerat det någonstans. Men om de inte är en vuxen med sina egna ADHD-problem, har de inte levt med det. Deras ”teoretiska modell” är förmodligen inte komplett.

Kommunicera över skrivbordet

Var positiv.
Welch rekommenderar att man startar konversationen med något positivt, även om det betyder att ”omrama in” något som är ett verkligt problem. "Om en lärare motstår att bo," säger hon, "jag berömmer hans höga standarder och säger hur glad jag är att han förväntar sig eleven med ADHD för att nå dem också. ”Att börja med ett komplement löser inte problemet, men det kan göra det lättare att prata om hur problem kan vara löst.

Mary Fowler, lärare och författare till Kanske vet du min son, betonar också vikten av att vara positiv och att hålla kontroll över dina känslor. "Om du kommer till ett möte där det rör sig av ilska gör det din trovärdighet," säger Fowler. "Läraren är mer troligt på den punkten att se problemet som något som kommer hemifrån snarare än klassrummet."

Fråga frågor.
Att ställa frågor visar att du försöker förstå den andra personens perspektiv. Det hjälper också att fokusera diskussionen mot verkliga lösningar. Var specifik: "Ser det ut som att Matthew beter sig sämre på morgnarna eller på eftermiddagen?" "Vad gör Lisa när du ställer en fråga i klassen?"

Använd reflekterande lyssnande.
Visa läraren att du kan lyssna även om ditt barn inte är det. Detta kan vara svårt om du har ADHD, men det kan göras genom att göra något så enkelt som att upprepa en del av vad den andra personen sa i ditt svar:

Lärare:Johnny band klassen ormen i en hangmans slang idag. Det var ganska upprörande för de andra studenterna.

Förälder:Jag vet att det är frustrerande när Johnny binder ormen i knutar. Förra veckan gjorde han samma sak med sin pappas band. "

Detta visar att du lyssnar, skapar en rapport med läraren och säger att hon vet att du har lagt märke till samma beteende. Du kommer att bli mer framgångsrik med den här personen om du kan skapa någon gemensam grund.

Fortsätt med ämnet.
Detta är inte tiden att starta i en full historia av din familj eller en vetenskaplig förklaring av ADHD. Prata om ditt barn, de specifika problem som ditt barn har och hur dessa problem kan hanteras.

Arbeta mot en lösning.
De flesta problem har mer än en lösning. Ofta kommer den slutliga lösningen att kräva flera strategier. Erbjuda förslag som har fungerat tidigare eller som du tror kan vara till hjälp nu. Lyssna på förslag från läraren. Försök hitta ett sätt att lösa problemet som alla kan leva med.

De flesta lärare vill göra ett bra jobb. Men ibland når föräldrar och lärare en impasse. Ofta när detta händer beror det på att läraren inte förstår ADHD. Du kan försöka utbilda den här personen, men det kan bara orsaka mer frustration. Du kanske vill söka hjälp från skoladministrationen eller vägledningspersonalen. Tillämpa samma tillvägagångssätt på dessa möten som du skulle göra med lärarkonferensen genom att vara positiv, använda reflekterande lyssnande och arbeta tillsammans till en lösning.

Uppdaterad 4 november 2019