Förtjänar inte alla våra barn lärare som det här?

Förra fredag ​​morgonen träffade jag min dotters specialpedagog för att diskutera Natalies senaste försök att undvika skolan genom att göra anspråk på sjukdom. Jag tror på henne sjukdom är verkligen skolrelaterad ångest, en biverkning av hennes ADHD (ADHD).

Jag gick in i mötet med fru McCasland otroligt orolig - och vänster kände att jag hade varit överreagerad. Det kändes misstänksamt som om jag bara hade haft en terapimöte för mig själv, snarare än ett möte om mitt barn. Sedan dess har jag känt mig så mycket bättre. (Påminn mig varför jag ville dra Natalie ut och homeschool henne?)

Mötet påminde mig också hur reaktiv jag är mot Natalies humör och ångest. Mitt sinnestillstånd är ofta en direkt reflektion - medvetet eller på annat sätt - av vad som händer med henne.

Till exempel frågade jag om något har förändrats i skolan, någonting som kan göra Nat orolig. Det visar sig Mrs. McCasland pratade med gruppen - bara en gång - om att utmana sig mer och spendera mer tid i sina allmänna klassrum för att förbereda sig för övergången till gymnasiet nästa år.

Jag har ingen aning om Natalie reagerar på det. Men när vi började prata genom en plan för att hjälpa Natalie med övergången, insåg jag hur mycket jag oroar mig för det och hur mycket bättre utforma en övergångsplan för mellanstadiet fick mig att känna.

Vi kommer att vara där när Natalie besöker skolan och träffar sin lärare, både innan skolan slutar i år och innan den startar på hösten. Fru. McCasland har redan pratat med distriktets specialchef om vad Natalie kommer att behöva för att göra övergången (och hon är på plats). Jag känner mig så lättad att veta det.

Jag har också varit orolig för Natalies sociala interaktioner i skolan, och vill göra något proaktivt för att hjälpa henne. Fru. McCasland till undsättning, igen.

Hon skrev bidrag för att starta ett program efter skolan och fick reda på att bidraget godkändes. Hon kommer att starta en grupp på tisdagar och fredagar efter skolan för barnen att lära sig sy och skrotbokning. De primära målen är akademiska (de kommer till exempel att mäta) men det kommer också att vara en chans att arbeta med sociala färdigheter. Jag kunde inte begära ett säkrare social kompetensmiljö för Natalie.

Förutom att lova att göra en övergångsplan och starta en efterskolegrupp, Mrs. McCasland föreslog att vi möts i bara 10 minuter, en gång i veckan, strax innan skolan börjar - Mrs. McCasland, Natalies allmänutbildade lärare Ms Trautmann, jag och Natalie. Väl beröm Natalie för allt hon gör bra för att hålla henne på ett positivt spår, och jag får en uppdatering om vad som händer.

Jag misstänker att fru McCasland planerar dessa terapimöten, mer, möten, mer till min fördel än för Natalies. Men eftersom Natalies humör är min ångestbarometer, förutspår jag att vi båda kommer att må bättre.

Uppdaterad 24 mars 2017