Varför låter inte lärarna min dotter lyckas?

”Åh, ja mamma, jag glömde nästan. Här är min framstegsrapport. ”Lee räckte till mig en liten vikta rosa fyrkant och sprang till säkerheten i hennes rum. Det kan vara värre, tänkte jag. Betyg hade kommit hem tidigare i form av ett pappersflygplan eller en skrynklig boll. Jag pressade ut vecken och lutade mig tillbaka i stolen. Här går vi, tänkte jag, välkommen till början av sjunde klass.

Endast tre betyg anges hittills. De var A's. Jag slog näven på bordet. ”Ja!” Kommentarerna följde betyg. ”Nöje att ha Lee i klassen” för sociala studier. Jag grinade. "För pratsam och social" för vetenskapen. Mina ögon breddades av överraskning. Jag visste att många barn med ADHD hade svårt att vara tyst i klassen, men Lee hade lärt sig att använda ritning som sin hanteringsmekanism, hennes sätt att sitta still och fokusera på lektionen.

Jag gick till hennes rum och tittade runt dörren. Hon låg sprutad på sin säng och höll fast en kudde, skolan som smälter från hennes porer.

“Bra start, Lee! Ditt hårda arbete lönade sig. Trevliga kommentarer också, men din vetenskapslärare säger att du pratar för mycket??? ”

Lee satte sig upp och kastade kudden över rummet, en rosa färg spred sig på kinderna. "Hon sa till mig att sluta rita, Mamma, och det gör mig galen! Jag behöver min konst för att koncentrera mig.”

”Tro mig, jag vet.” Konst hade alltid varit hennes tillflyktsort, hennes säkra plats att distrahera distraktioner och lugna hennes sinne. Jag kom ihåg förskoleläraren som tillät Lee att måla medan hon slingrade in och ut ur cirkeln, den andra klassens lärare som gav henne färgade markörer för att rita det hon hörde, och fjärde klassens lärare som trodde konst hjälpte Lees förmåga att lyssna, hålla sig vaken och kontrollera beteende.

"Är du arg, mamma?"

”Nej, älskling, naturligtvis inte.” Hur kunde jag vara? Jag deltog nyligen på en föreläsning om ADHD och satt bakom en svår hyperaktiv man som hade räddat de två tomma stolarna bredvid honom för att hans kropp skulle gå vidare så att han inte fångades. Lee behövde också sitt utlopp.

Snart började fler lärare klaga på att ritningen hindrade henne från att delta i klassen. Som förlärare förstod jag varför de var frustrerade. Som mamma ville jag att de skulle förstå. Slutligen var det Lee som kom med lösningen. Hon fann att om hon avslutade sitt klassarbete tillräckligt snabbt, skulle lärarna låta henne dra under återstående tid.

På hennes vår IEP-möte blev jag inte förvånad över att höra hennes lärare säga att hennes arbete ibland var rörigt och rusade. Jag ryckte upp och vägde valen - inte deltog tillräckligt eller rörigt och rusade? Hursomhelst, hon fångades inte. Några veckor senare hittade jag vårrapportkortet i hennes ryggsäck. Jag öppnade den långsamt och hoppades på det bästa och släppte sedan ut ett långt andetag. Det var alla B för akademiska betyg och alla E för ansträngning. Att stödja konsten har sina fördelar.

Uppdaterad 5 oktober 2017