Följer varje riktning, varje gång

Problemet: Svårigheten att följa instruktionerna är ett kännetecken för ADHD (ADHD). Barn kan tyckas förstå och till och med skriva ner dina anvisningar, sedan vända in fel uppdrag eller utföra det på fel sätt.

Anledningen: En student med ADHD har svårt att fokusera och upprätthålla uppmärksamhet. När instruktionerna ges kanske hon inte är "inställd" i det exakta ögonblicket. Ofta kommer hon att höra lärarens första riktning och sedan bli distraherad av andra tankar eller stimuli. Hon får bara höra bitar och bitar, eller bara höra och uppnå bara en av fyra tilldelade uppgifter. Svårigheter att bearbeta språk förvärrar problemet.

Hinder: En student kan lämna sin klass under förutsättning att hon hörde och "fick" allt rätt. Hon kanske lyssnade så nära hon kunde, men missade fortfarande specifika steg eller vägbeskrivningar. När hon vänder sig till arbete som görs delvis eller felaktigt är det lätt för lärarna att bli arg och frustrerad. Men att ge dåliga betyg kommer bara att förvärra saker, eftersom barnet kan tro att hon är dum.

[Gratis guide: hur lärare kan hantera klassbeteende]

Lösningar i klassrummet

Tänk på studentens tendens att vandra mentalt eller förlora sin plats på grund av långsam språkkunskaper.

• När du ger specifika anvisningar till en student med ADHD ska du upprätta ögonkontakt. Du kan behöva pausa i din mening tills studentens ögon möter din.

• Var specifik och kort när du ger instruktioner. Om möjligt, ge instruktioner personligen till barnet, inte till hela rummet.

• Skriv instruktioner eller anvisningar på brädet. Färgad krita kommer att belysa det viktiga ämnet eller den specifika uppgiften. Insistera på att eleverna kopierar uppgiften ord för ord. Kontrollera sedan vad eleven har skrivit.

• Digitala ljudinspelare kan hjälpa barn att lagra flera minuters information som kan spelas upp omedelbart - användbart för att diktera läxuppdrag och andra påminnelser under hela skoldagen.

• Ge skriftliga instruktioner. En lärarstudent, som hade ADHD, försäkrade honom att hon hade skrivit uppgifterna, men var då inte säker på vad han skulle göra när hon kom hem. Läraren fann att barnet hade skrivit "Läsuppgift" men inte lyckats skriva ner vilka kapitel som ska läsas och vilka frågor som skulle besvaras. Efter det gav läraren alltid en typ av instruktioner.

• Förstärka dem när du ger muntliga anvisningar. Det är bra och roligt att be tre studenter från olika delar av rummet att upprepa uppgiften. Den här metoden ger eleven mer än en möjlighet att ”stämma in” efter anvisningarna.

• Höj eller sänk din röst på ett dramatiskt sätt att fånga uppmärksamheten hos en student som kan ha anpassat sig tillfälligt.

[Stödja det störande barnet]

Lösningar hemma

Hemma såväl som i skolan är flerstegsanvisningar nästan omöjliga för barn med ADHD att behärska. Det finns bara för mycket information att ta in och behålla.

• Föräldrar måste dela upp stora jobb med flera uppgifter i mindre, enda steg. Ge ditt barn en instruktion, be honom att slutföra den och rapportera sedan tillbaka till dig. Ange det andra steget endast när det första steget är gjort.

• Äldre studenter klarar sig bäst med en checklista eller en daglig rutin, som låter dem ta större ansvar genom att hänvisa till en lista med saker att göra. De kan kolla in avslutade uppdrag när de går.

• För yngre studenter tar vissa föräldrar och lärare bilder av varje steg i en rutin. Till exempel, att göra sig redo för skolan innebär flera steg och instruktioner. Ta en bild av ditt barn vid varje aktivitet - klä dig, äta frukost, borsta tänderna, förbereda henne ryggsäck - och placera sedan dessa bilder i ordning så att ditt barn får en visuell påminnelse om den dagliga morgonen rutin.

• Om ditt barn behöver mer förstärkning, anta en belöning eller symbol att ge yttre motivation. Hur som helst, att göra instruktionerna enklare och tydligare kommer att hjälpa barn med ADHD att känna sig mer ansvarsfulla och bli mer framgångsrika hemma och i skolan.

• Om barnet går med på att göra något men får sidospår av något annat, försök att "omdirigera" snarare än att straffa. Om du har bett honom att mata hunden, hittade honom utanför att spela basket, omdirigera: "Kom ihåg att du ska mata hunden. Jag kommer att hålla fast i basket, så du vet var du hittar det när du är klar. "

[Var den läraren som bryter igenom]

Uppdaterad 2 november 2019