ADHD Barn- och jämställdhetsrelationer

För barn med ADHD kan kamratrelationer utgöra en betydande utmaning, men det finns många saker som föräldrar kan göra för att förbättra ADHD-barnets relationer.

Attention-Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD) kan ha många effekter på barns utveckling. Det kan göra barndomsvänskap, eller kamratförhållanden, mycket svårt. Dessa relationer bidrar till barns omedelbara lycka och kan vara mycket viktiga för deras långsiktiga utveckling.

Forskning tyder på att barn med svårigheter i sina jämställdhetsrelationer, till exempel avvisas av kamrater eller inte har nära vänner, lider av självkänslighetsproblem. I vissa fall kan barn med kamratproblem också ha högre risk för ångest, beteende- och humörstörningar, missbruk och missbruk som tonåringar.

Föräldrar till barn med ADHD kan vara mindre benägna att rapportera att deras barn leker med vänner eller deltar i aktiviteterna efter skolan och hälften så troligt att rapportera att deras barn har många goda vänner. Föräldrar till barn med ADHD kan vara mer än dubbelt så troliga än andra föräldrar att rapportera att deras barn plockas på i skolan eller har problem med att komma överens med andra barn.

Hur stör ADHD i grupprelationer?

Exakt hur ADHD bidrar till sociala problem förstås inte helt. Flera studier har funnit att barn med övervägande ouppmärksam ADHD kan uppfattas som blyga eller dras tillbaka av sina kamrater. Forskning indikerar starkt att aggressivt beteende hos barn med symtom på impulsivitet / hyperaktivitet kan spela en viktig roll i kamratavstötning. Dessutom förekommer ofta andra beteendestörningar tillsammans med ADHD. Barn med ADHD och andra störningar verkar ha större störningar i sina relationer med kamrater.

Att ha ADHD betyder inte att en person måste ha dåliga jämställdhetsrelationer.

Inte alla med ADHD har svårt att komma överens med andra. För dem som gör det kan många saker göras för att förbättra personens relationer. Ju tidigare ett barns svårigheter med kamrater märks, desto mer framgångsrik intervention kan vara. Även om forskare inte har gett definitiva svar, kan vissa saker som föräldrar överväger när de hjälper sitt barn att bygga och stärka kamratrelationer vara

• Erkänna vikten av hälsosamma kamratrelationer för barn. Dessa relationer kan vara lika viktiga som betyg för skolans framgång.
• Håll pågående kommunikation med människor som spelar viktiga roller i ditt barns liv (som lärare, skolvägledare, aktivitetsledare efter skolan, vårdgivare etc.). Håll dig uppdaterad om ditt barns sociala utveckling i samhälls- och skolinställningar.
• Engagera ditt barn i aktiviteter med sina kamrater. Kommunicera med andra föräldrar, sporttrenare och andra inblandade vuxna om framsteg eller problem som kan uppstå med ditt barn.
• Peer-program kan vara till hjälp, särskilt för äldre barn och tonåringar. Skolor och samhällen har ofta sådana program tillgängliga. Du kanske vill diskutera möjligheten för ditt barns deltagande med programledare och ditt barns vårdgivare.

Källa: National Center for Birth Defects and Developmental Disabilities, september. 2005