Upprätta ett förhållande mellan föräldrar och lärare
Den första kontakten med ditt barns lärare är på många sätt den viktigaste. Det är tiden du bygger rapport och utvecklar ett förtroendeförhållande. Därför är en lämplig tid och inställning viktig för det första korta mötet. Ett telefonsamtal, en anteckning eller, bäst av allt, ett första möte ansikte mot ansikte är bäst. En bra tid att kontakta ditt barns lärare är under den första veckan i skolan. Detta ger dig en möjlighet att träffa varandra när ingen av dem har några klagomål. Annars kan den första lärarkontakten vara obehaglig. Läraren ringer vanligtvis för att beskriva något oacceptabelt beteende eller rapportera ett barns framsteg och hennes oro för att det kan finnas ett lärande problem. Denna typ av kontakt sätter vanligtvis en förälder på defensiven, och kommunikation kan hämmas. Inget parti vinner, och ditt största förlorare är ditt barn.
Men under den första skolveckan vet läraren förmodligen väldigt lite om ditt barn. Således kan du ge lite användbar information. Det är dags att nämna och sedan identifiera dessa. Och sist men inte minst, försäkra läraren att hon har ditt fulla stöd och samarbete. Ge läraren ditt telefonnummer och ber henne att känna dig fri att ringa när du behöver hjälp hemifrån. Låt läraren veta från början att du vill arbeta med henne, inte mot henne, så ditt barn kommer att lära sig. Känn dig inte att du stör dig eller ber om specialbehandling. Du indikerar helt enkelt att du verkligen är bekymrad över att ditt barn får en bra utbildning.
När ditt barn har tillbringat sex veckor i skolan, ring igen eller släpp en anteckning för att kontrollera ditt barns framsteg. Om en konferens behöver skapas, gör det omedelbart. Även om det går bra med ditt barn kanske du fortfarande vill ha en konferens. Om ditt barn går i dagis eller första klass, kan följande frågor stämma:
- Kan mitt barn komma överens med andra?
- Kan mitt barn delta bra i gruppaktiviteter?
- Vad kan jag göra för att uppmuntra eller hjälpa mitt barn att lära sig läsa?
- Kan du beskriva mitt barns läsningsprogram?
- I andra och tredje klass kanske du vill ställa dessa ytterligare frågor:
- Upplever mitt barn svårigheter med specifika färdigheter? I så fall vad är de! Hur kan vi hjälpa honom med dessa färdigheter?
- Upplever mitt barn några svårigheter som kan hindra honom i framtiden?
Riktlinjer
Låt oss överväga specifika riktlinjer som hjälper dig att kommunicera effektivt med ditt barns lärare. Öva på dessa riktlinjer, så kommer ditt barn att skörda fördelarna.
Riktlinje 1: Identifiera syftet med konferensen. Är det att bli bekant? Är det för att lindra dina oro över ditt barns dåliga inställning till läsning och / eller skola! Eller är det att få ett rapportkort och testresultat? Varje av dessa situationer är oerhört olika och kräver olika förberedelser.
Riktlinje 2: Kommunicera syftet med konferensen. Berätta läraren om syftet om du begär konferensen. Detta hjälper till att lindra all tänkt rädsla som läraren kan ha om din begäran om att hålla en konferens.
Riktlinje 3: Anordna konferensen så att den är lärare. Läraren har då tillräckligt med tid att planera och ha nödvändig information på konferensen. En oplanerad konferens kan visa sig vara ett slöseri för både lärare och förälder och orsaka frustration.
Riktlinje 4: Planera för konferensen. Skriv ut de områden och frågor du vill att konferensen ska täcka. Kombinera, ta bort och klargöra dessa frågor och slutligen prioritera dem. Genom att använda denna process kommer dina viktigaste frågor att besvaras på ett tydligt och kortfattat sätt. Dessutom kommer lärarens svar sannolikt att bli tydligare och mer till det aktuella.
Riktlinje 5: Återställ konferensens syfte vid början. Försök att hålla ett ämne eftersom din tid tillsammans är begränsad.
Riktlinje 6: Visa en positiv inställning under konferensen. Var medveten om att inte bara det du säger återspeglar din inställning, utan också din tonfaktur, ansiktsuttryck och kroppsrörelser. En hög röst kan innebära dominans. Styv hållning kan antyda ilska eller missnöje. Lyssna alltid uppmärksamt och visa din entusiasm.
Riktlinje 7: Forbli öppen och stödjande under hela konferensen. Bli inte antagonistisk eller defensiv; annars kan konferensutfallet vara katastrofalt. Sträva efter samarbete mellan dig och ditt barns lärare. Även när lärare presenterar en negativ sida av ditt barns beteende eller informera dig om andra problem, försök att förbli objektiv. Detta kan vara svårt när det är ditt barn, men han kommer att uppleva så många eller fler svårigheter om du och dö läraren inte försöker hitta ett sätt att arbeta tillsammans för att lösa dessa problem.
Riktlinje 8: Se till att förslag tillhandahålls för att öka ditt barns tillväxt. Om ditt barn har det bra, ta reda på vad du kan göra för att säkerställa fortsatt framgång och framsteg. Om han har svårigheter, se till att läraren går utöver att bara peka på ett problem. Läraren måste ge idéer för att eliminera eller minska svårigheten. Många föräldrar har blivit avskräckta eller förvärrade eftersom lärare påpekar problem men inte ger lösningar. Låt inte denna situation uppstå! Om omedelbara förslag inte kan lämnas, behövs en uppföljningskonferens.
Riktlinje 9: Be om exempel på dagligt arbete för att bättre förstå ditt barns styrkor och svagheter Genom att granska ditt barns arbete lär du dig om framsteg har gjorts sedan den senaste konferensen. Har några svagheter blivit svårare? Om förbättringar inte har gjorts, används andra metoder eller material? Vad ska du göra som förälder hemma med ditt barn?
Riktlinje 10: Förklar mitten sammanfattar varje viktig punkt när den diskuteras. Således är både lärare och förälder bättre i stånd att utveckla en ömsesidig förståelse och överenskommelse. Låt oss delta på en konferens där en förälder gör ett bra jobb med att förtydliga och sammanfatta en viktig poäng.
Läraren Susan har svårigheter med muntlig läsning. Hon läser inte smidigt och tenderar att läsa ord för ord. om Susan läser tillsammans med en tejpad version av en bok, skulle hennes muntliga läsning förbättras. Kan du ge Susan tejpade versioner av böcker?
Förälder: Susan är en dålig läsare. Vill du att jag ska göra toner av böcker så Susan kan läsa tillsammans med bandet?
Lärare: Ja, du kan skapa band, men biblioteket och skolbiblioteket kan också ge dig band och böcker. Jag skulle också vilja klargöra en punkt om Susans läsförmåga. Hon har vissa svårigheter med muntlig läsning, men jag skulle inte klassificera henne som en dålig läsare.
Förälder: Tack för förklaringen. Susan och jag kommer att arbeta tillsammans för att förbättra muntlig läsning. Vi kontrollerar skolan och det offentliga biblioteket för några böcker och band.
Om föräldern inte hade sammanfattat och klargjort vad som hördes på denna konferens, kan en missuppfattning ha utvecklats - genom att föreslå att hon skulle tejpa böcker för Susan, föräldern kunde ta reda på om förslaget var lämpligt såväl som att lära sig om alternativ. Lägg märke till att denna förälder sammanfattade konferensen i slutet så att båda parter fick samma meddelande.
Riktlinje 11: Vi måste nå avtal, diskutera nästa ämne. Under konferensen kanske du vill att läraren ska förstå vissa saker om ditt barn. eller så kan du ha en speciell begäran. När din poäng förstås och läraren har kommit överens, är det klokt att inte fortsätta samma diskussion. Den kan presentera nya frågor som kan vända det tidigare ingåtna avtalet. När ett beslut fattats är det bäst att börja diskutera nästa punkt. Du tycker att konferensen är mycket mer produktiv.
Riktlinje 12: Se till att du förstår informationen som läraren tillhandahåller. Ofta använder lärare pedagogisk jargong, för att inte inse att föräldrar inte förstår. Var inte rädd för att be om en förklaring eller definition. Se till att när konferensen är slut har du förstått all den rapporterade informationen. om du är förvirrad eller osäker kommer ditt barn inte att dra nytta av och lärande kan hindras.
Riktlinje 13: Håll konferenser korta. Konferenser som går mer än 40 minuter kan vara tröttsamma för både förälder och lärare. Om du inte kan åstadkomma allt som har planerats, be om en annan konferens. Genom att schemalägga en framtida konferens har du en möjlighet att följa upp tidigare avtal och revidera dem vid behov
Nästa: Om Dr. Robert Myers
~ tillbaka till ADD Focus-hemsidan
~ adhd-biblioteksartiklar
~ alla lägg till / adhd artiklar
