“Du måste vara normal för att vara cool”

Jag är 12 år gammal och så länge jag kan komma ihåg har jag haft motsatta sidor med mig själv. Jag har sagt att jag är "begåvad”- väldigt smart och kreativ. Men jag måste också arbeta riktigt, riktigt hårt på saker som verkar mycket lättare för andra barn, som att memorera och uppmärksamma.

Här är ett exempel: I matematik, vetenskap och konst är jag snabbare att räkna ut saker än andra barn. Som när min lärare berättar ett nytt sätt att subtrahera bråk, verkar det uppenbart för mig och inte för andra barn. Men när jag försöker lyssna på någon som pratar eller föreläser, börjar mitt sinne vandra.

En gång när vi pratade om växter inom vetenskap fick det mig att tänka på min trädgård och vad jag skulle plantera nästa år. Och det fick mig att tänka på en ny typ av chilipeppar som jag ska försöka plantera för min pappa för att han gillar kryddig saker. Och det fick mig att tänka på de varma rätter han brukade äta när vi bodde i Singapore.

Det känns som grenar på ett träd, och ganska snart vet jag inte vad diskussionen handlar om. Ibland är det bra när jag pratar med någon, för det hjälper mig att förgrena sig i vår konversation. Om jag är i klass hjälper det mig att ta fram nya idéer som ingen annan har tänkt på. Men det gör mig också ont i klassen eftersom jag inte alltid får det som läraren säger.

Ibland har jag komplicerade idéer som jag inte kan förklara för andra. Det frustrerar mig verkligen, och jag blir upprörd över personen för att inte få det! Jag antar att du kan säga att jag gråter ganska lätt. Detta bugar verkligen min mamma. Ibland har jag samma typ av problem när jag behöver ställa en fråga. Jag fastnar i en fråga eftersom jag inte kan formulera den. Och jag har samma problem när jag försöker skriva ner mina idéer för ett papper.

[Självtest: Kan ditt barn ha ouppmärksam ADHD?]

När jag gör något som är svårt för mig, som att skriva, driver jag lätt av och hamnar snabbt så jag kan göra något annat som jag är bättre på. Men då får jag inte så bra betyg på min uppsats, och jag mår dåligt. Problemet är att det finns så många intressanta saker att göra i mitt hus; saker som jag tror är lika pedagogiska som att skriva. Jag skulle hellre göra kemi och matlagningsexperiment i köket, eller prova nya sorters frön eller jordblandningar i min trädgård eller titta på History Channel eller Populär mekanik för barn, eller lösa logiska pussel och spel. Jag skulle hellre studera fågelbeteende (med mina fåglar, naturligtvis!), Arbeta på min webbplats med min pappa och konstruera nya kontroverser med trä eller vad som helst annat som ligger runt. Jag älskar min skola, men jag hatar att läxor tar tid från att göra dessa saker. Det är så det är att bli begåvad och ha ADHD (ADHD).

Livslektioner

Jag har försökt lite medicin för att hjälpa mig med uppmärksamhet. Det är så konstigt att de gör medicin för det! En hjälpte mig att koncentrera mig och vara mer energisk i skolan. Nu hjälper en annan till att göra mig mer optimistisk, men när det går av, känner jag mig mindre glad och driver mer. Min medicin hjälper vissa, men det löser inte uppmärksamhetsproblemet helt. Jag måste fortfarande jobba för att uppmärksamma och ibland driver jag fortfarande av med medicinen.

Medicin hjälper inte de problem jag har memorera och studera för tester. Min handledare föreslog att jag skulle rita bilder när jag memorerar fakta för mitt historietest. Till exempel, när vi studerade renässansen, ritade jag en bild av en harpa för återfödelse av musik och ett kors för återfödelse av kultur. Det hjälpte mig att komma ihåg de sakerna för en tentamen. Men det tar för lång tid att studera så, så jag kunde inte studera allt och jag fick ett dåligt betyg eftersom det fanns massor av delar som jag inte fick. Ibland får det mig att ge upp när jag inser hur mycket hårdare jag måste arbeta på saker som inte är så svåra för andra barn.

[Vad jag önskar att mina lärare visste om mig: En gratis mall för barn]

Japanska har varit lättare för mig att lära mig, för när du skriver på japanska är det konst, och jag älskar att rita. Japansk skrift är full av precision, och jag gillar att ta lång, lång tid på något och göra det exakt. Men långsamhet är ett annat problem jag har som frustrerar andra människor. Och min lärare säger att jag ibland har svårt att bestämma mig för att gå in på detaljer för att göra mitt arbete bättre eller när det faktiskt skadar mitt arbete eftersom "jag kan inte se skogen för träden." är en del av japanska som har varit väldigt svår för mig. Jag är långt bakom resten av min klass när det gäller att memorera japanska karaktärer och karaktärblandningar.

I tredje klass gick jag på en specialskola för barn med inlärningssvårigheter, där vi lärde oss Slingerlands metod för läsning. Det var riktigt bra för mig. Nu läser jag böcker som är riktigt svåra Guldkompassen och The Amber Spyglass.

Visualisering-verbalisering var verkligen bra för att räkna ut stavning. Jag är fortfarande en dålig stavare, men jag är bättre än jag var! Men de andra delarna av skolan var för lätt för mig, och jag blev uttråkad eftersom jag redan visste vetenskapen och grejerna. När jag återvände till min offentliga skola frågade barnen mig, "Dana, gick du på en specialutbildad skola i tredje klass?" Specialundervisning är inte en populär sak. Du måste vara normal för att vara cool.

Vissa människor idealiserar begåvade studenter eftersom de tycker att de är bra i alla ämnen, men det är inte sant. Vi är inte supersmarta i allt, som en dator. Jag är begåvad på vissa sätt. Min handledare sa till mig att jag är en visuell elev. Till exempel, i historien när min lärare berättade om andra världskriget, visade hon oss bilder av diken som de kämpade i. Jag har alltid tänkt på den scenen.

Att vara begåvad är en dålig sak på några av de skolor jag varit på. I filmer är "smarta alecs" vanligtvis inte passande och bra på sport. Folk tror att om du är supersmart är du förmodligen svag. Det är ganska coolt att vara en whiz i matematik, men det är mycket svalare om du är riktigt atletisk. Det var vad jag hittade på min gamla offentliga skola.

Nu går jag på en skola för begåvade barn, och vi har massor av idrott där. Vi gör rörelse och dans och kampsport nästan varje dag. Jag är glad att barnen på min skola inte är så stilfulla och hur coola dina kläder är. Det är mycket bekvämare för mig på det sättet.

Vi är i det tillsammans

Vad är det bästa sättet att hjälpa barn som jag? Vi behöver massor av förälderstöd och att inte skrikas för att få dåliga betyg. Det bästa som föräldrar kan göra är att hjälpa sina barn att övervinna sina svårigheter. Det hjälpte mig när min mamma visar mig nya sätt att studera för ett test. Det har hjälpt mig att hitta vänner som är ärliga och inte pratar bakom min rygg. Det har hjälpt till att hitta en skola där lärarna ser att jag har saker jag är väldigt bra på. En gång berättade min mamma en historia om datornördar som slutade ta över världen, och ibland tänker jag på den historien och det får mig att må bättre också.

Jag hoppas att andra barn som är begåvade och har ADHD vet att de inte är ensamma. Jag hoppas att detta hjälper barnen att prata med sina föräldrar och lärare om saker som stör dem och gör att de känner sig mindre konstiga och ensamma. Att prata med dem om vilka saker du är bra på och vilka saker som är svåra för dig - och varför de är svåra för dig - kan hjälpa barnen att ta reda på hur man kan göra skolan lite lättare. Framför allt kan prata om saker också hjälpa barnen att må bättre om sig själva.

[Låsa upp potentialen för begåvade barn med ADHD]

Uppdaterad 3 juli 2019