Ny studie: ADHD-mediciner förbättrar inte läxarnas hastighet, resultat

3 oktober 2016

Frustrationen och ångesten från den nattliga läxkampen är en nästan universellt delad känsla bland föräldrar och studenter - särskilt de med ADHD. Efter en tuff dag i skolan kämpar barn med ADHD förståeligt att fokusera på sina hemuppgifter. Som ett resultat använder många familjer långverkande stimulanser som är utformade för att arbeta i upp till 12 timmar - från klockan 8 till och med sänggåendet. Men nu tyder en liten studie på att långtidsverkande ADHD-mediciner kanske inte är lika bra för läxor som beteendeterapi. I själva verket fann studien att medicinering absolut inte hade någon effekt på en elevs läxhastighet eller lätthet, medan beteendeterapi förbättrade båda.

Studien, publicerad 12 september i Journal of Consulting and Clinical Psychology, slumpmässigt tilldelade 75 barn som deltog i ett 8-veckors sommarskoleprogram för att få beteendeterapi, placebo eller långverkande stimulerande läkemedel, tas på morgonen innan skoldagen började klockan 20 barn. I åldrarna 5 till 12 år hade alla formellt fått diagnosen med ADHD. De som fick medicinering arbetade med en läkare i två veckor innan bedömningar av prestanda började säkerställa att de fick en effektiv dos för sina symtom. Gruppen för beteendeterapi fick sex 2-timmars gruppsamlingar följt av två individuella halvtimmar. Studien varade i fyra veckor.

Gruppen som tog stimulerande medicinen visade ingen förbättring jämfört med gruppen som tog placebo, forskare sa - i själva verket fick majoriteten av studenter från båda grupperna F-genomsnitt på sina läxor uppgifter. Gruppen som fick beteendeterapi slutförde å andra sidan cirka 10 till 13 procent fler läxaproblem varje natt än gjorde läkemedelsgruppen och fick en noggrannhetsgrad 8 procent högre än de andra studenterna i studien - vilket resulterade i ungefär ett C-genomsnitt.

”Beteendeinsatser är mer effektiva än långverkande stimulerande mediciner för att förbättra läxarnas prestanda bland barn med ADHD och stimulerande läkemedel ökade inte effektiviteten i beteendeinterventionen, ”författar Brittany Merrill avslutades i ett e-postmeddelande till Reuters Health. "Långtidsverkande stimulerande läkemedel har inte visat sig hjälpa till med läxarnas prestanda, trots företag som annonserar deras verktyg för läxtiden."

Forskarna medgav begränsningar i studien - nämligen den lilla provstorleken, liksom utmaningen att kopiera varje elevs unika läxuppgifter. Det var också svårt att se om stimuleringsmedicinen fortfarande fungerade för varje barn, eftersom långverkande stimulanser kan slitna snabbare hos vissa patienter än hos andra. Dr. Tumaini Rucker Coker, barnläkare från UCLA som inte deltog i studien, antog att studien kanske inte har tillåtit tillräckligt med medicinering för att barnen skulle "täckas" medan de gjorde läxa.

"[Studien] antyder inte att barnet inte behöver medicinen," sa hon i en intervju med Reuters. ”Det kan dock antyda att på kvällstid, när effekten av medicinen har försvunnit, beteendeinsatser kommer att bli ännu viktigare för att hjälpa barnet att genomgå lektioner på kvällen tid."

Uppdaterad 5 april 2017