Kära ADDitude: Vilka nya beteendestrategier kan vi prova?

additude svar

Det är fantastiskt att du arbetar för att skapa konsekvens mellan skolan och hemmet. Men om din rutin hemma är baserad på beteende i skolan, du saknar viktig information varje dag. Kanske ditt barns lärare kan skicka ett e-postmeddelande med informationen från beteendekartan i slutet av dagen, eller se till att det placeras i ditt barns ryggsäck innan hon går hem. Prata med läraren och arbeta tillsammans för att hitta en lösning. Om du har en IEP / 504 kan du inkludera specifika kommunikationsmetoder som boende. När du börjar få sådan information regelbundet kan du hitta ett sätt att belöna henne eller få konsekvenser omedelbart.

Upplagt av Eileen Bailey
Frilansförfattare, författare specialiserad på ADHD, ångest och autism

additude svar

Min son går också i sjunde klass och kämpar verkligen. Hans lärare har inte heller någon ledtråd trots mina ständiga försök att utbilda dem.

Begär en funktionell beteendeanalys (FBA) och en resulterande beteendeinterventionplan (BIP). FBA kommer att vara ett möte som underlättas av en beteendespecialist och alla lärare bör delta. Specialisten kommer att gå igenom beteenden och ta reda på triggers och upplevda fördelar med var och en och sedan skapa strategier för att hantera och ändra beteenden. Dessa strategier går in i ett BIP som kan hänvisas till i IEP.

Detta bör vara en upplysande process för lärarna (de som är öppensinnade, i alla fall). Min son hade en FBA i fjärde klass när han hade en lärare så avskyvärdig att han hade en aggressiv nedsmutsning efter flera månader av att aldrig ha kunnat uppfylla hennes stela förväntningar - bara nedsmutsning han någonsin har haft i skola.

Jag begärde just att vi skulle göra en ny FBA och BIP för att hantera lite undvikande, ångest, fastade tankar (han har också autism) och betydande brister i verkställande funktioner. Jag hoppas att det kommer att få hans lärare ombord äntligen. Min son har en hög IQ, så de tycker alla att han är perfekt "kapabel" om han bara bryr sig om att lyckas. Argh !!!

Här är några fler strategier för ADHD och gymnasiet:
Middle School Momentum
Middle School Survival Guide
Håll det tillsammans på mellanstadiet
Middle School bekymmer behärskas

Upplagt av Penny
additude community moderator, författare om ADHD-föräldrar, mamma till tonårspojke med ADHD, LDs och autism

En läsare svar

Skolan måste också ge lärare stöd - kanske behöver hon ytterligare utvecklingsutbildning. Inte alla barn lär sig på samma sätt. Kanske finns det inte tillräckligt med struktur eller rutin i klassrummet. Rektor bör observera klassen, eller några perioder i taget, för att säkerställa stabilitet i klassrummet. Som ni vet finns det många komponenter och rörliga delar. Förhoppningsvis kan saker komma tillsammans för dig och ditt barn.

Du nämnde inte något om medicinering eller terapi, men det kan vara något att utforska också.

Lycka till! Vi har en 7-årig pojke och har gått igenom dessa problem i dagis. Vi är på ett bättre ställe (för nu). Saker kan ändras i ett hjärtslag.

Upplagt av Mooch

[Gratis nedladdning: Ett exempel på begäran om logi]

En läsare svar

Är beteendet bara i skolan? Beteende modifiering kommer inte att vara till hjälp om du inte heller kan ta reda på vad som utlöser beteenden och arbeta med det. Jag föreslår att du läser Det explosiva barnet av Ross Greene. Även om hennes beteenden är explosiva, går det ingående om hur skolan behöver lösa vad problem orsakar beteendet och det ger mycket tydliga strategier för hur de kan gå åt sig det där.

Upplagt av SBW1220

En läsare svar

Min son går också i sjunde klass, och det visar sig vara ett mycket svårt år. Han är extremt intelligent - som de flesta ADHD-barn / vuxna är - men skolan är utmanande. Eftersom han har en hög intelligensnivå tror hans lärare ofta att han gör val när han inte slutför arbete. Förra året sa hans lärare de exakta orden, ”Han väljer att inte göra jobbet.” Jag var dumt. Hur kan någon vara lärare och inte ha en aning om vad ADHD är och hur det påverkar ett barn?

Hur som helst, om min son känner sig missförstått, kommer han att agera mer och börja vägra att göra arbete, vilket bara validerar (för läraren ändå) att han gör ett val. Han är i klasser för inkludering. Jag försöker prata öppet med hans lärare och ge mina förväntningar i en mycket saklig ton. När de säger att han agerar, säger jag saker som: ”Ja, det är vanligt om han känner att han inte förstår. Vad kan vi göra tillsammans för att hjälpa honom att känna sig förstådd? ”Jag betonar att negativ feedback bara leder till en nedåtgående spiral. Han är mycket känslig, som de flesta ADHD-barn är. Han känner att han låter människor stilla hela tiden, så vi måste se till att han vet att lärarna förstår. Jag betonar att endast positiv förstärkning bör användas och att all negativ feedback ska ges privat, ut ur öronskottet från de andra barnen så att han inte känner sig utskjuten. Min son är superkänslig, och det får honom att känna sig annorlunda.

Ett beteende diagram för en sjunde klassning kan enligt min mening vara motverkande. Det får henne att känna sig annorlunda i en tid då montering är så viktigt. Kommunicera via e-post. Om det är ett problem att skriva ner läxuppgifter, låt läraren skicka dem elektroniskt så att det finns en säkerhetskopia. Om det är svårt att slutföra uppdrag, prata med lärarna och berätta för dem att du kommer att meddela dem när hon behöver mer tid för att slutföra något. Vi inkluderade min son för en del av mötena så att han skulle känna att han var förstådd och att människor lyssnade på honom. Vi gjorde detta på råd från hans psykolog, och hans psykolog kom till mötet så att han kände sig säker. Eftersom han var på mötet gick han också med på vad han skulle göra annorlunda och hade några val. Han kände sig lite mer kontroll över sitt eget öde - istället för att alla alltid berättade för honom vad som var bäst för honom. Eftersom han deltog i att utveckla modifieringarna och uttrycka vad han trodde skulle hjälpa, var han mer motiverad att få det att fungera. Han kunde uttrycka sina känslor och känna att han hördes.

[Hur man löser 8 vanliga beteendeproblem i klassrummet]

Se också till att din dotter blir tillräckligt stimulerad och har en sittplats framför och mitt till instruktionspunkten. Läraren bör titta efter tecken som hennes sinne vandrade och ha en överenskommen metod för att föra tillbaka hennes fokus. Om hon utmärker sig på vissa områden, se till att hon stimuleras tillräckligt. Om hon är avancerad bör hon gå i avancerade / utbildningskurser med lämpligt stöd. Se till att de inte säljer henne kort på grund av andra svårigheter. Hon har rätt till lämplig utbildning oavsett problem med funktionshinder. Se också till att betona att det inte är ett beteendeproblem, det är ett funktionshinderproblem - det är stor skillnad. För oss känns en stor del av det förstått. Det är fortfarande inte bra för min son, men det är mycket bättre nu.

Om hon har problem på papper, be läraren att ge henne chanser att "lysa" muntligt. Min son är bra på att ställa / besvara fördjupade frågor i klassen men har stora svårigheter att uttrycka något på papper. Jag vet att jag hoppar överallt, men jag hoppas att något av det hjälpte dig och din dotter. Lycka till.

Upplagt av Peacfldove

En läsare svar

Vår 12-åriga barnbarn har turen att vara i ett skolområde som svarar på samarbetsinlägg från hennes föräldrar. Tidigt enades vi om att 504 Plan-uttalanden måste vara arbetsbaserade och handlingsbara. Vi använde SMART-systemet för att utveckla hennes 504-plan så att både vår barnbarn och hennes lärare vet vad som förväntas.

S: Specifik
M: mätbar
A: Uppnåelig
R: Relevant
T: I tid

Exempel inkluderar: "M kommer att träffas med rådgivaren en gång i veckan för att checka in och få stöd för frustration"; ”Klassläraren kommer att kontrollera att M. har en checklista på sitt skrivbord för att se till att hon tar med sig alla nödvändiga föremål hem för att läxa hem. ”; etc.

I alla fall bör föräldrar se till att boenden passar barnets behov och regelbundet övervaka att bostäderna tillhandahålls.

Upplagt av Big Red

[Husets bästa säte för ADHD-studenter]

Uppdaterad 9 september 2019