Verkställande funktion upplåst: Undervisningsstrategier för elever med ADHD
Exekutivfunktioner utvecklas i steg och faser. Grundskoleelever lär sig att skickligt växla mellan uppgifter, motstå distraktioner och tänka innan de agerar. Runt 10 års ålder hjälper kognitiv flexibilitet dem att lära sig av sina misstag och ändra perspektiv. Och när de går igenom tonåren blir tonåringar allt bättre på tidshantering, komplexa projekt och kritiskt tänkande.
Dessa milstolpar är karakteristiska för neurotypiska hjärnor, men hur är det med elever med ADHD och inlärningsskillnader? Enligt a undersökning gjord av ADDitude, de flesta pedagoger har minst en neurodivergent elev i klassrummet. För dessa barn är ofta enkla uppgifter som att vänta med att tala och lämna in läxor i tid belastade exekutiv funktion förseningar.
Lärarna i vår ADDitude-gemenskap rekommenderar att lära känna varje elev individuellt och fortsätta ge en blandad påse med exekutivfunktionsstöd som kan möta inlärningskraven hos en neurodivers klassrum. Läs vidare för pedagogrekommenderade sätt att utveckla självständighet bland alla elever.
Verkställande funktion Undervisningsstrategier
”Jag tillåter inte mina elever att vara beroende av mig. Jag använder frasen "tre före mig" vilket betyder att de måste gå till tre elever för att hjälpa dem att svara på frågan eller lösa problemet innan de frågar mig."
"För min impulsiva elever som inte kan låta bli att tala ur sin tur eller avbryta, jag har gett dem Blurt Beans. De börjar dagen med fem och varje gång de glömmer att räcka upp handen tas en böna bort.”
[Gratis klass: ADHD-lärserien för lärare]
"Läs dina elever och deras humör dagligen. Vissa dagar kommer att vara mer produktiva än andra; vara flexibel och villig att anpassa arbetet. Lektioner du hade planerat kan behöva levereras annorlunda. Att erbjuda ytterligare resurser kan förbättra inlärningsupplevelsen. Allt handlar om att känna sina elever."
"Att bemyndiga varje elev att berätta för mig vad som fungerar för dem och vad som inte gör det, har haft störst effekt under mer än 10 år av undervisning i gymnasieelever. Alltför ofta försöker lärare diktera specifika strategier som eleverna måste använda för att hjälpa dem hålla ordning. Men när en kunnig student försöker ett tillvägagångssätt och misslyckas, måste de känna att det är okej att prova något nytt."
”Ge ett högt stöd med målet att successivt överföra en del av ansvaret till barnet. Det är precis som att bygga en lektion – jag gör, vi gör, du gör – men över en längre tidsperiod när lära ut verkställande funktion färdigheter.”
"Vi har en lektion varannan vecka om hur man implementerar strategier som att ta anteckningar, ställa in larm och använda appar för exekutiva funktioner."
[Läs: Text-till-tal (och tal-till-text) verktyg för att hantera läs- och skrivutmaningar]
“Jag låter elever som kan arbeta mer självständigt göra det och ber dem att hjälpa sina kamrater på vägen. Undervisning hjälper dem att lära sig bättre och utvecklas positiva socialiseringsförmåga. Jag avfärdar inte heller deras känslor. Jag försöker prata igenom och validera deras känslor innan vi diskuterar lösningar. Elever behöver bli sedda, hörda och lära sig att hantera sina känslor på ett positivt sätt.”
“När de har fastnat skriver mina elever ner stegen för att slutföra uppgiften. Sedan låter jag dem ringa in det steg som de ser som det svåraste och dela upp det i ytterligare tre steg (även om det verkar dumt). Jag låter dem ibland betygsätta uppgiftens upplevda svårighetsgrad från 1 till 5 före och efter att de har slutfört den. Detta ger dem en strategi som de kan använda på egen hand för att öka självförtroendet och fullfölja uppgifterna.”
"Den speciella blandningen av strategier och tillvägagångssätt beror på den individuella eleven och deras sammanhang. När det gäller att öka oberoende, Jag tillhandahåller solida byggstenar och ramar, och minskar sedan gradvis min aktiva ledning allt eftersom jag lämnar över ansvaret till eleven.Det är viktigt att gå ur rollen som "ringmaster" och bli "skyddsnätet". Jag för detaljerade register över framstegen så att jag kan visa eleverna och deras föräldrar och lärare hur långt de har kommit.”
"Elever behöver en chans att öva på nya färdigheter med utrymme att göra misstag i en stödjande miljö. Detta har varit en av de mest värdefulla takeaways från vårt partnerskap med dubbla registreringar Landmark College.”
"De AVID-program har visat sig vara till hjälp för många elever som kämpar med exekutiv funktionsförmåga. Det finns läxkontroller, handledningar, fokuserade anteckningssessioner och andra uppgifter som ingår i programmet. De flesta elever på AVID-programmet på vår skola kommer att ha samma lärare under alla fyra åren på gymnasiet. Detta leder i allmänhet till starkare relationer mellan elev, förälder och lärare.”
"För min egen dotter, Jag frågar henne ofta hur lång tid hon tror att ett uppdrag eller uppdrag kommer att ta. Om hon inte har någon aning har jag fortfarande hennes gissning. Hon blir sakta bättre på sina tidsuppskattningar."
"Ge dem äganderätt över deras framsteg. Ge dem äganderätten till deras data. Om de visar sina framsteg är det lättare att identifiera tillväxt och fira den. Det är också lättare att identifiera vad som inte fungerar och göra justeringar... Uppföljningsdata för framsteg är lättillgängliga."
”Att försöka göra dessa elever till lagledare verkar hjälpa i min klass. Det gör att de kan se att ledande ibland inte är allt det kan vara. Vanligtvis gör de ett riktigt bra jobb... Ibland, oavsiktligt, låter andra lärare inte eleverna vara så självständiga som de borde vara, vilket kan hämma deras tillväxt."
Hur man lär ut verkställande funktioner: Nästa steg
- Ladda ner: Gemensamma utmaningar för verkställande funktioner – och lösningar
- Läsa: "Jag vet! Jag vet!" Självkontrolllösningar för barn som tjatar
- Läsa: Uppmärksamhetsfångande undervisningstekniker för distraherade elever
FIRAR 25 ÅR AV TILLFÄLLE
Sedan 1998 har ADDitude arbetat för att ge ADHD-utbildning och vägledning genom webbseminarier, nyhetsbrev, samhällsengagemang och dess banbrytande tidning. För att stödja ADDitudes uppdrag, överväg att prenumerera. Din läsekrets och ditt stöd hjälper till att göra vårt innehåll och vår uppsökande verksamhet möjlig. Tack.
Sedan 1998 har miljontals föräldrar och vuxna litat på ADDitudes. expertvägledning och stöd för att leva bättre med ADHD och dess relaterade psykiska hälsa. betingelser. Vårt uppdrag är att vara din betrodda rådgivare, en orubblig källa till förståelse. och vägledning längs vägen till friskvård.
Få ett gratisnummer och gratis ADDitude eBook, plus spara 42 % på omslagspriset.
