Fråga ADDitude: Be jag om för mycket från mitt barns lärare?

additude svar

Många föräldrar till barn med ADHD undrar över detta. Det finns inget svar i alla storlekar eftersom varje barn är annorlunda. Att glömma att lämna in läxor är ett vanligt beteende hos barn med ADHD. Jag skapade en tid att prata med sina lärare och förklara att även om du vill lära din son att vara ansvarig, måste du också acceptera detta som ADHD-beteende. Be lärarna att arbeta med dig för att sätta upp mål för inlämning av läxor. Kom ihåg att göra det, säg, tre gånger i veckan. Lärarna kan skicka e-post till dig så att ditt barn har nått målet. När han gör det kan du höja målet. Ditt barns lärare kanske är mer villiga att hjälpa när du arbetar tillsammans mot ett gemensamt mål.

Upplagt av Eileen Bailey
Frilansförfattare, författare specialiserad på ADHD, ångest och autism

additude svar

Det låter som han kämpar med verkställande funktioner (planering, organisation och minne). Många med ADHD gör det. Eftersom beteenden (inte vända in uppdrag och signerad kommunikation) är ett direkt resultat av ett funktionshinder är straff oacceptabelt.

Min son går också i sjunde klass. Hans lärare tröttnade på min ständiga påminnelse om att de måste hjälpa honom med planering och organisering (till och med även om det finns i hans IEP), så de sa att de bara skulle ge honom tyst lunch varje gång han inte var beredd sedan dess på. Mitt huvud började nästan snurra bakåt! Jag påminde dem snabbt om att det är oförlåtligt att straffa ett barn för beteende relaterat till funktionsnedsättningar, och brott mot min sons medborgerliga rättigheter enligt federal lag.

Dessutom kommer all disciplin i världen inte att förändra hjärnan som dessa barn föddes med. Det de behöver är att skapa rutiner och vanor och verktyg för att lösa dessa typer av problem - de försvinner inte.

Definitivt träffa rektor och be om en 504-plan eller till och med utvärdering av tjänster och en IEP. Be också att en plan utarbetas och genomförs med alla hans lärare direkt för att hjälpa honom med dessa behov.

Upplagt av Penny
additude community moderator, författare om ADHD-föräldrar, mamma till tonårspojke med ADHD, LDs och autism

[Gratis nedladdning: Gemensamma utmaningar för Executive Funktioner - och lösningar]

En läsare svar

Boka tid med rektor. Ta med din sons 504-plan (om han har en) med dig. Be om att ett möte hålls med ärendehanteraren och ditt barns lärare. Ta med ett brev för att läsa som berättar om din son och hans förflutna - såväl som om hans framtid. Diskutera vad som kan göras för att hjälpa din son klara sig bra i skolan. Det största misstaget du kan göra skulle vara inte går upp till skolan och försöker få tåget tillbaka på rätt spår. Prata med rektor och lärare och ge dem din e-postadress, cellnummer och annan kontaktinformation. Arbeta med dem så kommer de att arbeta med dig. Då kan du arbeta med din son. Kom ihåg att det här är svårt för honom också. Börja övervaka honom mer. Kontakta lärarna oftare. Se om din sons skola erbjuder betyg online. Titta på hans betyg dagligen. Din son kan vara framgångsrik, men bara om du är villig att hålla sig bakom honom.

Upplagt av Bensonadvocates

En läsare svar

Min son är 15 och klarar sig mycket bra i skolan. Han har alltid haft problem med att lämna in sina uppdrag och projekt. Exekutiv funktion saknas och det påverkar absolut hans uppföljning. Vi har försökt terapi, mediciner, du heter det, men det hjälpte inte. Det som hjälper är ständiga påminnelser. Jag är en ADHD-vuxen och jag har påminnelser för ALLT. Jag har fått min pojke en iPhone så att han kan använda påminnelseprogrammen, hålla reda på vad som beror etc. Det är mer arbete för dig, men du kanske vill försöka sitta med honom varje kväll och prata om vad som kommer och om du kan, ställ in påminnelser för nästa dag. Det har fungerat bättre än någonting annat för min son och mig.

Jag hoppas att det var till hjälp!

Upplagt av tmc

En läsare svar

Så min son har exakt samma problem, bland andra. På gymnasiet var han i en offentlig stadga, och jag lyckades måttligt få lärare att implementera en bred ”fråga” -strategi för hela klassen; de drev alltid tillbaka på alla strategier riktade specifikt mot min son. Så prova det. Faktum är att två av hans lärare rapporterade sedan högre nivåer på att läxorna var slutförda för hela klassen! Andra lärare brydde sig bara inte och kände att han borde kunna göra det på egen hand. Om han har en IEP eller en 504, be om en telefon påminnelse boende så att han kan få ett larm, utan att oroa sig för att ta sin telefon. Prova också något som heter WatchMinder, en programmerbar armbandsur som kan vibrera med en påminnelse.

Upplagt av LA302

[Vad jag önskar att min sons lärare visste om honom och ADHD]

En läsare svar

Först och främst, om du har en IEP eller en 504, måste du ändra den för att läsa "Lärare kommer att kontrollera dagordningen dagligen och skriv om / klargör vid behov. ”Att göra barnet ansvarigt för att föra det till läraren besegrar hela syftet med boende. Du försöker tillgodose hans funktionshinder.

Ett annat förslag är en digital agenda så att lärarna kan gå in i uppdrag från slutet utan att uppmärksamma barnet. Min son fyllde 12 i september. Vi använder ett bindemedel med en mapp för varje klass i bindemedlet. Varje mapp har en sida märkt "dagens läxor." Han lägger nya uppdrag där och när han är klar sätter han tillbaka dem i fickan. Det gör det enkelt att komma ihåg. Den andra fickan är för andra papper för klassen. En gång i veckan uppdateras bindemedlet (gamla papper tas bort och arkiveras hemma osv.). Att skicka in papper online kan också fungera. Min son gör det ofta och hans lärare skriver ut dem i slutändan. De skannar också in papper och skickar dem till honom så att han har dem hemma. En extra uppsättning böcker för hem lämnar mindre att organisera också.

Bara ett par förslag på ett problem vi kämpar med dagligen. Lycka till!

Upplagt av Peacfldove

En läsare svar

Min son hade samma klagomål. Det är ibland lite test- och felsituation!

När det gäller vad som är "utvecklingsmässigt lämpligt" vet någon som är värt sitt salt att vad som är "utvecklingsmässigt lämpligt" för det genomsnittliga barnet inte nödvändigtvis är det för en med ADHD! Hur som helst, är inte det vad "jag" i IEP är avsedd för? Du oroar dig inte för vad som är utvecklingsmässigt lämpligt - du är oro över vad som är lämpligt för DITT barn, och för att han ska ha fri och lämplig tillgång till sin utbildning måste han ha boende som passar HANS behov!

CHADD hävdar att barn med ADHD släpper så mycket som 30 procent bakom sina kamrater utvecklingsmässigt. Dessutom, per definition, leder utövningsfunktionens utmaningar förknippade med ADHD mycket ofta i betydande funktionsnedsättningar inom planering och organisation. När dessa områden är nedsatta och inte rymmer ordentligt i skolan, kan han inte prestera på ett sätt som står i proportion till hans förmåga!

Duh!

Förlåt. Det här gör mig galen ibland! Släpp det inte. Du kan hantera det lugnt och rimligt, men jag skulle fortsätta att begära möten artigt tills du får din poäng och de är överens! Det var ett par år på gymnasiet att skolan inte hade extra böcker för att skicka fysiska kopior hem med min son (hans betyg är ovanligt stora och kräver att extra lärare tas med varje år när de flyttar upp), så skolan gav oss tillgång till online- och CD-läroböcker hemma. Ingen biggie, de måste bara vara lite kreativa för att tillgodose hans behov! Din sons skola kan göra detsamma.

Häng in där och håll oss uppdaterade!

Upplagt av ADD_Coach_Lynne

[United We Learn: 11 regler för ett bättre partnerskap mellan föräldrar och lärare]

Uppdaterad 21 augusti 2018