Vägledande bra beteende: tips från en rutin lärare

Under mina 34 år med undervisning på första klassare har jag upptäckt att barn med ADHD, dyslexi eller andra inlärningssvårigheter är ibland de mest fascinerande, mest kunniga och djupaste tänkare.

Barn med uppmärksamhetsbrist kan inte uppskattas - såvida inte lärarna letar efter de positiva egenskaperna och samtidigt hjälper dem att förbättra sitt beteende. Här är några saker som har fungerat för mig.

Undvik att förnedra barn

Det är lätt att ange namn på barn med problematiska beteenden. "Jack, gör inte det!" "Gracie, rör inte vid det!" Men inte bara tröttnar resten av klassen på att höra dessa avstår, det är fruktansvärt för moralen hos barnet som kanske inte kan kontrollera hans konstant rörelse.

1. Välj sittplatser klokt.
Låt dynamoen sitta nära läraren eller annan vuxen. På så sätt kan läraren viska, snarare än att sända påminnelser, om beteende.

[Husets bästa säte för studenter med ADHD]

2. Håller med om signaler.
Arbeta tillsammans med barnet på några icke-verbala signaler. Till exempel knackade ett barn i min klass ständigt på golvet eller pirrade andra barn. Han och jag hade beslutat att när jag tittade direkt på honom och klappade på knäna skulle han lägga händerna på knäet.

Plan för smidiga övergångar

För vissa barn är övergångar från en aktivitet till en annan eller från klassrummet till lunchrummet svåra tider.

1. Granska förväntningarna.
Före varje övergång ger jag en signal och granskar vad som förväntas. Jag kan säga: ”Vi är färdiga med att skriva workshop. Du lägger dina skrivmappar i rutan. ”

När det är klart, säger jag, "Du kommer att ta med dig din läsningsdagbok och en penna till berättelsecirkeln." När barn vet exakt vad som förväntas av dem, det är mycket lättare att utveckla och följa det mönstret av beteende.

[Gratis nedladdning: Lärarguiden för ADHD och klassbeteende]

2. Tilldela specialjobb.
Om ett barn har problem med en uppgift, som att få sin kappa från garderoben och vänta i kö för att gå till lunch, ger jag honom ett särskilt jobb medan resten av klassen gör sig redo. Jag kommer att säga tyst, "Braydon, skynd dig och få din jacka och skärpa sedan dessa pennor."

Braydon är mycket glad över att använda vår elektriska slipare, och han vet att han ger ett bidrag som faktiskt hjälper vår klass.

3. Håll dig nära.
Mina elever väljer nya linjepartners varje månad. Jag bestämmer vilka barnpar som är framme på linjen. Ett barn som har svårt med beteende kommer att gå närmare mig. I vissa fall kommer ett barn att vara min partner. Detta förändras när barnets beteende förbättras.

Uppdaterad 22 augusti 2017