Hur man pratar med ditt barn om ADHD-medicin

Janice vet att efter att hennes son, Billy, tar sin medicin för att behandla ADHD, kan han sitta och fokusera i klassen. Men förra våren började hans lärare att klaga på att han inte gjorde sitt arbete och att han gjorde det stör sina klasskamrater.

Hon undrade om hans medicin hade slutat fungera, eller om han behövde en högre dos för att behandla sin ADHD.

En dag när hon städade sina lådor, fann hon hans piller. När hon konfronterade honom, knäppte han, "Det är inget fel med mig. Jag behöver inte piller för att vara bra. ”

Vissa barn är ännu smartare. Mary lärde sig att "kolla" hennes piller - dölja dem mellan kinden och tandköttet - för att sedan lämna rummet och spola dem ner på toaletten. Det fanns inga bevis för att hon inte tog sin medicin.

Ett annat barn bestämde sig för att inte åka till sin sjuksköterskas kontor för att få sin medicin. Sjuksköterskan rapporterade till sina föräldrar att det inte är hennes ansvar att hitta honom: ”Han vet att han måste komma.” Sedan gav klagomålen från eftermiddagslärarna mening.

Vad gör du när ditt barn vägrar att ta sin ADHD-medicin? Vad händer om var och en medicineringstid är en strid, eller om du upptäcker att ditt barn bara har låtsats ta medicinerna? Det finns inga enkla svar, men här är några förslag.

Få det att betyda något

Barn (och vuxna) är mer samarbetsvilliga när de förstår orsakerna till något. Så det är viktigt att utbilda ditt barn om varför hon behöver medicinering och att låta henne ta en aktiv roll i att hantera det. När ditt barn ordineras medicinering, förklara varför det är nödvändigt och hur det kommer att hjälpa henne. Skräddarsy ditt meddelande till ditt barns ålder. Att säga "Det är bara ett vitaminpiller" kommer att bli tillbaka när hon lär sig sanningen. Förtroende och respekt är nödvändiga.

I mina böcker för föräldrar föreslår jag hur du kan förklara medicinering till ditt barn. Använd nyckelord som barnen kan förstå och förmedla att ditt barns hjärna inte är skadad, defekt eller fördröjd. Jag vill säga att det bara är anslutet på annat sätt. Här är några exempel på förklaringar:

FÖR HYPERAKTIVITET: "Du vet att det ibland är svårt för dig att sitta still. Du kanske är upp och ner eller lutar i din plats eller gillar att knacka på saker på bordet? Detta beror på att bromsar i din hjärna, som saknar ner dig, fungerar inte så bra som de kunde. Läkemedlet hjälper bromsarna att arbeta mer effektivt och hjälper dig att lugna ner och röra dig mindre. ”

FÖR DISTRABILITET: ”Hjärnan är underbar. Det har filter som kan blockera obetydliga ljud eller sevärdheter, så att vi kan fokusera på en sak åt gången. Men ibland fungerar inte filtren effektivt. De obetydliga ljuden blockeras inte, och du blir lätt distraherad. Din medicin hjälper dessa filter att fungera mer effektivt, så att du kan fokusera längre och vara mindre distraherad. "

FÖR IMPULSIVITET: ”Vår hjärna kan reflektera över våra tankar innan vi beslutar att agera på dem. Denna försening hjälper oss att besluta vad vi ska göra vid en viss tidpunkt. Om det här reflektor fungerar inte ordentligt, vi slutar inte att tänka innan vi agerar. Det är därför du kan ringa ut eller avbryta. (Eller varför du gör saker utan att tänka och känner dig dålig om det.) Läkemedlet hjälper din reflektor att fungera mer effektivt, så att du kan tänka innan du pratar eller agerar. ”

FRÅGA INPUT: ”Mary, jag behöver din hjälp. Tror du att läkemedlet hjälper din bromsar fungerar bättre? Hur är det med din filter? Kanske måste vi prata med läkaren om att justera det belopp du tar. ”

Ju mer ditt barn förstår syftet med medicinering och hur det fungerar, desto mer troligt är hon att samarbeta. Om det finns biverkningar blir hon mindre upprörd om du förklarar dem och försäkrar henne att du kommer att prata med hennes läkare om det.

Erbjuda lite kontroll

Att delta aktivt i beslutsfattandet ökar ett barns samarbete. Så låt ditt barn ha en roll i att bedöma effekterna av hans medicinering. Sätt till exempel upp ett diagram för varje veckodag, uppdelat i tidsperioder (före skolan, efter lunch, efter skolan). Över toppen skriva bromsar, filter, och reflektorer. I slutet av dagen, låt ditt barn berätta hur hans medicin fungerade under dagen. Markera hans resultat i diagrammet, så kan du se när det fungerar och när det inte är det. Din teaminsats kan hjälpa till att bestämma hans medicindos och tidpunkt.

Ibland är ett barn rädd för att svälja piller eller vet inte hur. Om han försöker tugga (en naturlig instinkt) kan smaken på medicinen vara en avstängning. Istället för att anta att ditt barn vet hur man tar piller, lära honom. Erbjud en bit godis med piller (han kommer att känna sig säker med detta) och förklara att det inte finns några smaklökar på toppen av tungan, bara längs sidorna. Hjälp honom att sätta godis på toppen av tungan, bort från spetsen. Förklara att en hel p-piller inte smakar illa. Låt honom sedan tvätta ner "piller" med lite vatten. De flesta barn kan lära sig att svälja piller med lite övning. Om detta inte fungerar, be din läkare att förskriva en åtta timmars kapsel (som Ritalin LA eller Adderall XL), som kan öppnas och strö över mat.

Trampa lätt med preteens

De flesta barn kommer att lära sig att ta sin medicin. De kommer att förstå att det hjälper och kommer att samarbeta. Men problem kan uppstå under tidigt ungdomar. Barn i ungdomsskolan vill inte vara annorlunda. Det är viktigt att de accepteras som "normala." Plötsligt, i denna ålder, kommer ett samarbetsvilligt barn att göra uppror och motstå hans medicin. Pilltid blir en strid, och föräldrar förlorar vanligtvis.

Jag råder föräldrar att försöka igen med utbildning. Kanske kan husläkaren hjälpa till. Förklara igen - men läs inte - om bromsar, filter och reflektorer. Säg att om dessa områden i hjärnan fungerar bra är det mer sannolikt att han ses som normal snarare än annorlunda. Respektera en ungdomas rädsla för att någon kan ta reda på hans ADHD. Hela dagen täckning kan hjälpa. Be ditt barns lärare att avstå från att säga offentligt, "James, tog du din piller idag?" Hitta ett sätt att få förståelse och hjälp.

Ibland bidrar familjedynamiken till att vägra medicinering. Ett syskon kan reta barnet som tar medicin och kallar honom en "retard" eller "mental". Om detta händer hanterar du först syskon. Kanske en förälder håller inte med om att ”mitt barn” ska gå på medicinering. Han eller hon kan muntligt acceptera det, medan han skickar ett tydligt, icke-verbalt meddelande om ogillande. Barnet ser detta och motstår att ta medicinen. Om detta låter som din familj, överväg familjerådgivning. Att prata med en terapeut - eller åtminstone prata med din husläkare - kan vara i ordning, om konsekvenserna är betydande och om alla dina andra ansträngningar har misslyckats.

Även de bästa planerna flopar med gymnasieelever. Ibland råder jag föräldrarna bara att försöka minimera skadan som orsakats av medicinering. Det kanske inte är förrän deras barn är äldre och mer bekväm med sig själv att han igen går med på att ta det.

Uppdaterad 24 april 2017