ADHD-barn och dåliga verkställande funktioner
Exekutiva funktioner är de funktioner som gör det möjligt för oss att planera framåt, organisera vårt arbete, göra bra användning av tid, dela upp uppgifter i genomförbara enheter, överväga konsekvenser och en mängd andra aktiviteter. Dåliga verkställande funktioner kan visas när som helst i livet, bland äldre såväl som symptomatiska med ett antal funktionshinder.
Vanligt hos barn med vissa funktionsnedsättningar
Barn med särskilda funktionshinder, särskilt ADHD, uppvisar ofta ett underskott inom området för verkställande funktioner. Dessa underskott blir allvarligare när ett barn blir äldre. Mer förväntas i vägen för självständigt arbete, utnyttja tid, ha komplicerade uppdrag genomförda under den tilldelade tiden, hantera akademisk multitasking, fritidsaktiviteter och komma ihåg möten och sysslor. Äldre barn förväntas "vara mer ansvarsfulla" genom att hantera sådana uppgifter oberoende med lite övervakning. För vissa barn påverkas "ansvaret" av deras "inkompetens" i förväntad prestanda.
Brist på stöd kan leda till skolfel
Det är viktigt för vuxna att inse att prestationsnivåerna kan påverkas allvarligt negativt för vissa barn med dåliga verkställande funktioner. Utan detta erkännande kan barn börja misslyckas eftersom det inte finns några inbyggda stöd för att kompensera för sådana underskott. När misslyckande betraktas som en fråga om avsiktlig avvikelse finns det lite hopp om en vändning.
Lär ut kompensationsstrategier, med noggrann vuxenövervakning
Å andra sidan, om barn lär sig kompensationsåtgärder, med noggrann övervakning och coaching av vuxna, de kan göra stadiga framsteg mot mer självständiga effektiva studievanor och framgångsrik skola prestanda. Dessa framsteg bör planeras noggrant i små, genomförbara steg. Dessa små steg kan läggas dramatiskt över en tidsperiod. Men precis som vi förväntar oss att ett litet barn ska lära sig gå innan han springer, så måste framsteg när det gäller att övervinna dåliga verkställande funktioner genom att lära sig kompensationsverktyg i mindre steg.
Försummelsen av detta oerhört viktiga funktionsområde har lett till att annars allvarliga, ansvarsfulla studenter har fallit. Vikten av att hantera verkställande funktioner kan inte överskattas. De flesta skolor förstår inte detta område av oro. Det är ofta upp till föräldrarna att uppmärksamma det på skolpersonal.
Vad föräldrar kan göra
Om ett barn har sådana svårigheter kan föräldrar be skoldistriktet att bedöma verkställande funktioner. Testen är mycket enkla, billiga och kan ges av en skolpsykolog. Tillvägagångssättet måste alltid vara positivt och aldrig bestraffande. Positiv förstärkning gör underverk, särskilt när alla barn börjar lyckas. Skolpsykologer är dock vanligtvis glada när ämnet kommer upp. Föräldrar kan vanligtvis bero på deras samarbete och entusiastiska input.
Om underskott upptäcks bör det finnas en skriftlig plan som ska följas i skolan och hemma, steg för steg. Föräldrar och skolpersonal bör arbeta tillsammans som ett kreativt team för att bestämma vilka steg som leder till mer självförsörjning. Om underskotten orsakar en negativ inverkan på barnets utbildning måste det definitivt övervägas av en formell 504-plan eller till och med en individualiserad utbildningsplan (IEP) med ett formellt mål inom området verkställande funktioner. Barn som redan har en IEP kan läggas till ett sådant mål / mål.
Av Judy Bonnell
Dåliga verkställande funktioner måste stödjas med kompensationsstrategier och coaching för vuxna
Nästa: Uppmärksamhetsbrist: Vad föräldrar bör veta
~ tillbaka till startsidan för förälderadvokat
~ adhd-biblioteksartiklar
~ alla lägg till / adhd artiklar
