9 saker jag önskar världen visste om mina studenters ADHD

Under ADHD Awareness Month bad vi ADDitude-läsarna att dela med oss ​​de (ibland utmattande, ibland inspirerande) sanningar om uppmärksamhetsbrist som de mest önskar att den neurotypiska världen skulle förstå och respekt. Nästan 450 läsare svarade; här är några av de mest gripande från lärare, av vilka vissa också har ADHD och / eller barn med ADHD själva.

1. Inte varje student kan lära sig när han sitter fortfarande

”Inga två barn upplever och lär sig på samma sätt. Inte alla barn kan sitta "crisscross apple soce" på mattan och följa med. Innan vi kan lära ett barn, måste vi lära oss om dem. Varje barn är annorlunda och unikt och bör behandlas som sådant. ”

”När jag gick på gymnasiet satt jag framför en elev som sprickade och släppte hennes tandkött hela klassen varje dag. Jag kunde inte fokusera på vad läraren sa, eftersom det här "bakgrundsljudet" var allt jag kunde höra. För att studera var jag tvungen att ha absolut tyst. Däremot har jag känt andra som inte kunde fungera i tystnad och behövde bakgrundsbrus för att hjälpa dem att fokusera. Som lärare tror jag att det är avgörande för

barns inlärningsstilar och miljöbehov som ska beaktas. ”

"Allas" normala "är annorlunda. Vissa elever behöver utrymme, ljud och rörelse. Tänk på allt som ett barn lär sig under de första åren av livet - de sitter inte stilla i en stol!

2. Studenter trivs när framgång definieras bara för dem

”Jag önskar att världen visste skadan icke-neurotypiska studenter genom att vi försöker boxa barn i "acceptabla" beteenden som strider mot deras natur. I stället för att använda samma cookie-cutter-process för att mäta alla studenter, skulle jag vilja se mer personaliserade planer som hjälper varje barn att lära sig samtidigt som de utvecklar sina individuella talanger och intressen. ”

3. ADHD Minds är trailblazing Minds

”Min ADHD tillåter mig att se alla mina elevers behov vid en viss tidpunkt i något område i klassrummet. Jag kan fokusera som en laser. Världen ser detta bara som ett "funktionshinder" eftersom bönderna försöker få oss att passa in i deras värld, men jag är härstammare till jägare som har vandrat på jorden i årtusenden. Det är inte en värld där vi passar in. Vi måste fortsätta vara de spår som vi är; vara tro mot oss själva och vara stolta! ”

[5 Mindfulness-övningar för studenter med ADHD]

4. ADHD är en komplex, mångfacetterad diagnos som förtjänar din tid

”ADHD hänvisas till så kavalleriskt i utbildningen att det inte ges allvar som det garanterar. Ju mer jag lär mig om ADHD, desto mer ser jag att det finns i så många sorter. Jag är en lärare som fick diagnosen för bara 6 månader sedan. Det finns bara så mycket inslagna i dessa fyra små bokstäver som förändrar livet. Om jag bara hade vetat tidigare vad jag vet nu, skulle jag ha kunnat hjälpa mina elever så mycket mer. ”

5. Det tar en by att hantera ADHD

”Jag önskar att människor skulle förstå att ADHD kan hanteras av eleven, lärarna och föräldrarna om de gör det alla arbetar tillsammans med flexibilitet, tålamod och humor. Jag ger vanligtvis gymnasieelever som är tråkiga (inte alltid diagnostiserade) chanser att springa och fokusera igen. Till exempel att hjälpa till att sprida klassmaterial ger dem en chans att röra sig utan att störa klassen. ”

6. Att rusa till dom gör en disservice för studenter med ADHD

"Som lärare i tidig barndom och tidigare specialundervisningslärare önskar jag att fler visste att ADHD inte bara är" att vara fidgety "och att bara vara fidgety betyder inte att du har ADHD. Så många är snabba att diagnostisera eller märka sig själva eller andra (särskilt unga barn), och det gör verkligen ont som har ADHD eftersom det bara bidrar till denna missförstånd och gör det svårare för dem att tas allvarligt."

7. Lärare behöver bättre utbildning om Ouppmärksam ADHD

”Det är mycket viktigt för våra lärare att få information om alla typer av ADHD-symtom. Det är inte alltid bara den hoppiga pojken stör på klassen som har ADHD - det kan påverka tyst folk-trevligare dagdrömmer i hörnet. Det är så viktigt att observera detta beteende i tidig barndom så att det inte går in i ångest, depression eller andra problem. "

[Gratis expertresurs för lärare för studenter med ADHD]

”Jag önskar att jag visste hur man bäst skulle hjälpa elever med ouppmärksam ADHD. Jag känner mig som min verktygslåda för att hjälpa de med hyperaktivitet eftersom deras huvudsakliga symptom är ganska omfattande, men de distraherade (men inte störande) studenterna är lättare att missa. ”

8. Ett fokus på verkställande funktion hjälper alla studenter

”Ett av de enklaste sätten att hjälpa individer med ADHD att lyckas i skolan är att fokusera på förbättra den verkställande funktionen. Alla använder verkställande funktioner varje dag, men vi kan alla göra för att bättre förstå hur våra hjärnor fungerar och för att lära oss om verktyg och strategier för att förbättra våra vanor och beteenden. ”

9. Barn med ADHD behöver tankeväckande behandling, inte föreläsningar

”Jag önskar att människor skulle förstå att ADHD är ett verkligt medicinskt tillstånd som påverkar barn akademiskt och socialt. Det kan kräva användning av medicinering, tillsammans med terapi och förälderutbildning, för att fastställa effektiva inlärningsstrategier. Som pedagog ser jag för många av mina elever som har diagnosen men saknar tillräcklig behandling. De utvecklar lågt självförtroende och beteendeproblem eftersom de ständigt krossas och det blir en självuppfyllande profetia. additude tidskrift har så bra information, jag råder alla lärare och föräldrar som jag känner att titta på webbplatsen för att hjälpa dem att förstå detta missförstådda tillstånd. ”

[Gratis resurs för lärare: Din guide till ADHD-vänliga uppdrag]

Uppdaterad 9 september 2019