Kan ditt barn inte fokusera i klassen? Hur man hjälper lärare att förstå

Varje år, under den andra lektionsveckan, precis som elever och lärare börjar bekanta sig, är min dotter Natalie grundskolan börjar med en minikonferens - där föräldrar får 20 minuter att ge lärare en krasskurs introduktion till sin barn.

Eftersom Natalie har ADHD (ADHD), är ångest, sensoriska bearbetningsproblemoch andra komorbida frågor som påverkar hennes lärande går jag vanligtvis in i detta möte med en lista: Glöm inte sådant och sådant från hennes individualiserade utbildningsprogram (IEP). När hon gör det betyder det oftast att hon känner det. Istället för att reagera på X med Y, kom ihåg att Z.

I år kunde jag inte hitta en barnvakt, så jag gick in i mötet med Natalie! Att ha mötets ämne där personligen visade sig vara mycket bra.

Natalie, en fjärde klass, har två nya lärare i år: hennes klasslärare, Mrs. Ade, en erfaren lärare som är ny i vårt distrikt, och hennes specialpedagog, Mrs. McCasland. Båda var närvarande vid mötet.

För att få konversationen igång frågade jag Natalie: "Vad tycker du är de viktigaste saker som dina lärare bör veta om dig?"

"Jag kommer från Ryssland," sade Natalie.

"Jag använder fidgets," fortsatte hon.

"Det är svårt för mig att arbeta, men jag är en hård arbetare."

Perfekt! Det tredje uttalandet beskriver Natalie till en T. Det kan vara mycket svårt för henne att göra det sitt stilla och vara fokuserad. Men år efter år berättar hennes lärare att hon alltid försöker sitt hårdaste och alltid vill behaga. Vad hon saknar i naturlig förmåga gör hon ofta upp med uthållighet.

Och med det var Natalies skolår en bra start. Vem skulle inte älska en student med den typen av självmedvetenhet? Jag kunde inte ha sagt det bättre själv, och jag kunde aldrig se lika gulligt att säga det!

Vilket speciellt barn.

Uppdaterad 31 mars 2017