Visningar av mental hälsa i skolor bör vara mer inkluderande

Medan screening av mental hälsa i skolan kan äga rum måste de vara mer inkluderande. Även om autismspektrumstörning (ASD) och psykiska sjukdomar hos barn som uppmärksamhetsunderskott / hyperaktivitetsstörning (ADHD) kan se ut på utsidan, så är de behandlas i skolor ser annorlunda ut. Från en förälder till ett barn med psykisk sjukdom, verkar de vara orättvist olika världar. Det får mig att tänka på behovet av inkludering i screening för mental hälsa på skolan.

Mental hälsoscreening i skolan upptäcker få barnsjukdomar

För några månader tillbaka deltog jag i en lyssningssession om förbättring av specialundervisning i mitt skolområde. En av frågorna som skolföreträdarna ställde föräldrarna var hur vi valde de grundskolor som våra barn gick på. Hur beslutade vi om dessa skolorna kunde tillgodose våra barns speciella behov?

Denna fråga förvirrade mig. Min familj valde vår skola eftersom det var grannskolan. Min son tilldelades automatiskt där. Varför skulle jag till och med ha tänkt på det? överväga specialutbildningsprogram

? Medan min sons beteende definitivt hade förvärrats i slutet av förskolan, sa lärarna att hans hyperaktivitet och utbrott förmodligen var eftersom han var uttråkad och redo att gå i dagis, inte för att han hade en utvecklande beteendestörning som skulle göra dagis hårdare.

Vid den lyssnande sessionen talade dock alla andra föräldrar om att ha intervjuat skollärare eller frågat grannar om en skola var lämplig för deras barn med särskilda behov. Vissa frågade sina barns terapeuter eller specialister på dagsprogrammering om nästa steg. Andra hade redan sina barn i de specialutbildningar som erbjuds förskolebarn. Var och en av dessa föräldrar råkade ha ett barn med antingen ASD eller Downs syndrom.

Endast en annan förälder i gruppen hade ett barn som mitt, diagnostiserat med en beteendestörning. Ingen av oss hade haft tillgång till resurser för våra barn innan de träffade på grundskolan. Dessa andra föräldrar hade dock alla tillgång till tjänster före dagis, tack vare screening av mentalhälsa i tidig barndom som kopplade dem till dessa insatser.

Samma tidiga interventioner är inte lätt tillgängliga för sjukdomar som ADHD eller min sons störande humörreglering (som vanligtvis inte diagnostiseras före sex års ålder). Min son gjorde en förutsättning för tidig barndomsscreening, som krävs av vår stat för alla barn före dagis. Allt vi lärde oss emellertid var att han var exceptionellt ljus. Han var redan hyperaktiv vid förskoleåldern, men skolans screening för mental hälsa är inte konfigurerad för att upptäcka det. Det är avsett att fånga utvecklings- eller intellektuella funktionshinder som inte upptäcktes vid födseln. Barn med andra psykiska sjukdomar, då - även de som uppvisar samma beteende som barn med utvecklingsstörning - missas.

Screening av tidig mental hälsa i skolan leder till korrekt ingripande

För barn som mitt inträffar ingripanden först efter att barnet redan misslyckats med den traditionella vägen. De tas bort från klassrummen, avstängda från skolan eller till och med har polisen ringt (som min son hotades med i tredje klass). Liknande svar händer ibland med autistiska barn, men det är sällan ett svar på dem med Downs syndrom eller allvarliga medicinska tillstånd som också kräver specialundervisning. Dessa barn förstås (korrekt) för att inte ha fel för sitt beteende eller behov. De ses verkligen inte som kriminella.

Barn som min son tros dock vara dåliga barn med dåliga föräldrar. Skolor i mitt område har kritiserats offentligt för alltför många avstängningar för barn som han, särskilt när de är färger. Skolorna arbetar med det, men det är något som föräldrar till barn med psykiska sjukdomar måste tänka på när vi skickar dem till skolan dagligen.

Hur får vi en korrekt mental screening i skolan?

Jag är inte säker på vilka lösningar som kan hjälpa våra barn i deras tidiga liv. Kanske om vår kultur var lite mer förståelse för mental sjukdom i allmänhet, skulle vi bättre ingripa på alla nivåer. Vi skulle kunna använda screening av mental hälsa i skolorna på det sätt vi till exempel visar syn och hörsel. Att ändra den traditionella klassrumsstrukturen kan också gå långt mot att förbättra beteenden hos vissa barn.

Hur som helst lösningen är, jag hoppas att den kommer snart. Våra barn kan verkligen använda det, och föräldrar som jag skulle gärna sluta känna avundsjuk, skuld eller ensam längs denna väg.